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——读《教师如何做小课题》后感 在“教师专业发展”不断推进的今天，课题研究是教师成为真正研究者的必经之路。但在课题研究上我一直是比较懵懂的，假期陪女儿去逛书店，无意间看到书架上有本《教师如何做小课题》的书，它一下子吸引了我，我随手拿来翻了一下，发现这本书从课题研究的价值、如何选择恰当的课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证会、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何和撰写结题报告、如何做好结题工作、如何推广课题成果进行了全面的阐释，书中典型案例介绍具有很好的实用性，能指引我在课题研究的道理上厘清思路。 《教师如何做课题》一书，让我真正懂得了课题研究的过程和好处。比如，如何做好的课题研究？如何选取有研究价值的课题？就是需要我们不断在幼教杂志上学习优秀的研究案例，并钻研一些教育理论，收集和分析相关的研究资料，通过思考、反思来确定研究方案。读了此书之后，我觉得存在着一些问题，主要表现在： 成功的道路上有一个名字叫“坚持”，大家都明白做课题难，做真课题更难。他需要花很多的时间去研究。但教师们还是因为评职称、或为个人荣誉都非常努力的做着课题，尽力做好与自己课题有关的工作，但是由于“忙”的借口，在研究课题上逐渐减弱。但是要我们愿意，我们能向奥运会赛场上运动员完美的表现，但大家不能忽视成功的背后是他们坚持不懈的结果。 在我们研究的课题中，我们自己也都知道缺乏对它的思考。我们往往处于浮于表面，总以“忙”“没时间”这样自我安慰，甚至有时候是结题通知来了才会开始做研究材料。但是我们没有去认真的把它放在心上，其实，在研究课题中只有不断的思考，不断的实践，不断的积累，不断的总结才能做得更好。 作为一位老教师，虽然也一直参与课题的研究中。在课题立项时，我往往只是因课题立项要去研究而研究。读了此书，让我明白在课题的研究上，首先研究是一个积累过程，其次有专业成长目标必须要进行研究，有了研究才有成长，有了成长将才会获得快乐，人生应该追求快乐才会幸福才会更有意义。 读了此书让我明白，只要在平时的教育教学中留心周围事物，关注孩子的一言一行，进行梳理与反思，形成问题库，久而久之定可以找到适合自己的研究课题，再也不会是而不是又洋又空又大没实际研究意义的课题。在选题上可以用六个字概括：想做、可做、能做。“想做”，就是指从当前的“问题库”中选择自己最想解决的问题，作为课题进行研究。“可做”，就是教师从实际出发，在了解自己的基础上，做自己力所能及的事。“能做”，指有具体明确的切入点，实践中操作起来相对容易。 一般课题主要包括课题的研究背景、研究目标、研究内容、研究策略等几个方面。在做课题中首先要明确的研究目标，目标之间要有内在联系，不交叉、不重叠。研究内不能笼统、模糊，需要对研究内容做出必要的介绍。“在做课题时，自己的研究思路要清楚，课题研究方法往往要采用多种研究方法。 |
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