走一步，再走一步，一路向阳！ ——平陆县2020年余映潮语文名师工作室教学活动纪实

潮大叔 2020-10-18

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让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天

——汪国真《感谢》

。

犹记得，2019年那个金秋，平陆山城迎来了一位尊贵的人——他个子不高，长相平凡，斑白头发，一副不能再普通的眼镜后面，一双眼睛总是炯炯有神，声音响亮有磁性，一张嘴，满脸洋溢着慈祥亲切。他的到来，温润了一个学科，温儒了一群人，温暖了一座城。他就是风骨先生余映潮。

萧瑟秋风今又是，映山红遍，潮来潮涌，换了人间。

10月15日——16日，来自平陆县中小学语文教师、教研员、进修校全体教师、运城部分市县优秀教师共计360余人，聚焦平陆，参加“平陆县余映潮语文名师工作室教学活动”。

此次活动主题：语文教师阅读教学素养观察；高效阅读教学理念基本要素的牢固建立；教学教研能力培训之二——利用课文，设计学生的课堂实践活动；继续强调“板块式”思路、“主问题”设计的教学尝试以及余映潮老师微型讲座之一：“读书笔记”法。

活动形式：听课，评课，讲座；余映潮老师示范课；余映潮老师专题讲座。

一朝磨剑

工作室六位老师，面对余老师上课，既欣喜雀跃，又惴惴不安，唯恐自己精心的展示被批的体无完肤，又巴巴的渴望余老师能够刀刀见红。

梁娇老师《走一步，再走一步》，梁老师娓娓道来，引导学生目标的实现需要一步步来。

郑旭霞老师《忆读书》，以细致的问题引导学生思考,使学生明白读书的重要，鼓励学生“读书好，多读书，读好书”。

昝文婷老师《背影》，抓住核心“背影”，让学生品析“望父买橘”的细节，层层深入，让学生在晶莹的泪光中，体会“父爱如山”。

程宝花老师《白杨礼赞》，平静实在，让学生在读中品，读中悟，读中落实。

任良彦老师《回忆我的母亲》，教学思路清晰，教学环节丝丝入扣，使课文重难点的突破水到渠成。

胡美丽老师《我的叔叔于勒》，以菲利普夫妇对于勒前后称呼变化为切入点，通过分析细节描写让学生理解了文章的主旨。

把脉问诊

余老师从教程观察、课例分析、教学创意三个方面对六位老师的课进行点评，精细解读，字字见血，句句箴言，纯粹干货！在“教程观察”中，他不厌其烦，全程回顾每位老师的课堂，紧扣细节，指出不足，提出要求；在“课例分析”中，他总是先肯定老师的某些做法，然后通过“细部观察”，提出教学建议，给予方法指导；在“教学创意”中，或是一锤定音的开头，或是一线串珠的结构，或是一笔拓开的结尾，或是一语关情的议论和抒情……语重心长，娓娓道来，提供切恰深度多元的教学创意。

大道至简

课如其人，朴实无华，雅致厚实，堪堪典范。

余老师讲授《四季之美》，自然导入后，从积累语言、作者简介、朗读训练教学铺垫开启，通过四个活动：一读，了解一种写作思维，学会“春夏秋冬”的写作思维方式；二读，知晓一种段落结构，习得“中心句构段法”；三读，品味一种行文笔法，明白“写景抒情”的美妙笔法；四读，感受文中的描写美——动态美，色彩美，画面美，映衬美。

教学《钱塘湖春行》，余老师巧妙设计教学活动，理解全诗内容，感受课文情景，朗读情景课文，欣赏品味字词，讲析趣味知识......。他的课上，学生诗意地朗读着，优雅地讲述着，自信地书写着。直如《老残游记》中王小玉说书，“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”这个时候，语文情味归去来兮，文本与课堂，教师与学生，知识与能力，肉体与灵魂，浑然天成，众妙毕备，人间绝响，岂一个好字了得。

余老师有言：“多储备一些知识，多增长一些学问，多培养一些能力。”

余老师在微讲座《读书笔记法》中，介绍了自己读书积累的方法。那一本本纸质发黄、字迹近于模糊的读书笔记，那一行行密密麻麻的工整字迹，那一份份苦心人、天不负的阅读积累，无不令人震撼惊叹，在佩服致敬他那坚强毅力和不懈坚持的同时，暖流瞬间在一个个灵魂中游荡撞击，标高在线。

“心之所想，素屐常往。逢时遇景，一路向阳。”在《例谈阅读教学中“学生课堂实践活动”的设计》专题讲座中，余老师结合自己的教学课例，着眼于统编初中语文教材的使用，细致讲解语言学用、灵动思考、厚实积累、诗意朗读、精细品读、创新写作、自读自练、专项品析等十种课堂实践活动的设计方法。他要求老师利用课文教学资源设计活动，活动的设计要有成形的学生集体活动，在活动实施中优化课堂评价语言，杜绝老师的零碎提问。

先生箴言

他说，课堂教学要有本质的变化：一是变教学课文为利用课文；二是变轻慢语言为着力学用；三是变泛谈感受为精读训练；四是变碎问碎答为实践活动；五是变思路不清为板块思路；六是变读过问过为积累丰富；七是只读不写为读写结合；八是变平俗手法为高雅教学。

他说，有效教学的备课要求有五：一是非常讲究课文研读；二是十分重视教学思路；三是关键在于课堂活动；四是时时关注能力训练；五是精心考虑积累丰富。

他说，高效课堂教学的基本要素有六：一是关注语言学用；二是关注技能训练；三是关注知识渗透；四是关注集体活动；五是关注审美教育；六是关注事件效益。

他说：“用文学的濡染让学生的灵魂得到升华。”

他说：“带着他们（学生）在语文的天地里徜徉。”

他说：“老师的教学要以积累为重，‘积累’就是检验学生教学质量的试金石。”

他说：“语文学科的本质特点就是学语言，要把学用语言放在第一位。字词的学习活动，永远是不可轻视的，关乎到学生的长远发展。

一路向阳

深圳市立言教育研究院副院长、“主题阅读”核心专家张俊孟来到教学活动现场，并在活动最后结合自己的成长的心路历程分享了他的学习心得。泰戈尔曾说过：“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过写的手指才能弹奏出世间的绝唱。”虽然付出并不一定有回报，但不付出连回报的希望都没有。人都是靠逼出来的，你不逼自己一把，怎能知道自己有多优秀呢？要想取得成功，必须敢放手一搏。