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在理念上，我们必须要深入学习、认同新课程标准，尤其是那四条基本理念，要细细地消化：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。 在具体操作上，以小编个人的理解提出几点建议： 一、明确学段、学期学习目标，有计划、有步骤地进行语文训练。 孩子们一本书一本书地都能读下来，三十篇课文没有那么难，真的要一学期的时间，要教师一句一句的分析？语文课不是思品课，不是科学课，也不是逻辑课，学生能读懂的，就别再问了，别再讲了。 二、一课一小得，一单元一大得，八个单元八个方面的所得，每一得扎实夯紧，切莫模模糊糊一大片。 三、每课教学抓住课后题，找准一两个关键问题进行教学设计，教师要学会前旁枝留主干。 四、语文课以读为主，以学段确定不同的形式的读，教会学生从读中感知，从读中理解，从读中感悟，从读中思考……
六、合理确定教学目标，多研读课标，不超标，不未达标。 七、生字词的学习可以慢慢形成一定的班级模式，每课的生字词学习使用同一方法，师生便于运用，有利于提高效率，节省时间。 八、时刻谨记我们是教语文，不是教课文，要为学生打开广阔的阅读之门，走向广阔的生活天地。
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一节课，我怎么总是讲不完？好多语文老师都有这样的疑问：“一篇课文一课时怎么能讲得完？”是啊，老师“讲”怎么能“讲”得完呢？如何提高了语文课堂效率，让老师们告别“讲”，是我们面临的巨大的难题，也是我们必须要攻克的难题。
五、教师要把一课的问题控制在三个以内，精讲控制在10分钟以内，留给学生更多的时间去读，去思，去交流……
