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昨天说读书就是和优秀的人聊天，这不，今天我就抽空和名师魏书生聊了一会儿。 魏书生成名很早，颇具传奇色彩，所以，我对他也格外好奇，于是，我就问了他几个问题： 我问：听说你经常外出开会，有时候长达二十多天，也不找人代课，回来后，所教班内学生的语文考试成绩一点也不受影响。并且， 我还听说你也不批改作业，不批改作文，也不搞经常性的测验，但是，学生的语文成绩总是名列前茅。 魏书生是这样回答的： 我虽然不批作业，不批作文，但是，我教会了学生怎样留作业，怎样批改作业，怎样批改作文，怎样出考试卷子。并且，我还教会了他们如何学语文，比如画出语文知识树，树上有十个分枝：拼音、生字、词汇、语法、修辞、标点、文学常识、文言文、阅读与写作。分枝下面还有小树杈、小树杈下面还有小分叉，自学语文就是要首先扎扎实实学好这些基本知识。 我插上了一句：你这不就是现在倡导的思维导图式学习法吗？原来你早在二十多年前就用上思维导图来指导学生学语文了！ 魏书生谦虚得笑了笑说：我不知道什么思维导图，我就觉得这样让学生按照语文知识树去自学语文，就像司机按照交通路线图到没去过的地方，做到了心中有数，少走冤枉路。 我说：你说得对，不过司机现在不是按照交通路线图走了，现在都用汽车导航。当然，道理是一样的。 我接下来问了另一个问题： 你的学生自学能力看来非常强，但是，仅仅靠你上面说的，恐怕还不够吧？ 魏书生说：当然，我还有其他办法，但是，总体来说，就是坚持两个词：民主、科学。民主，就是发动学生，我坚持一个原则，那就是学生能做的，老师就不做。比如我在语文课上实行了承包制，让学生承包各种教学任务：比如张三承包教字，李四承包语法，王五承包修辞，赵六承包文学常识……..，此外还有承包检查日记的，承包课后练习题的、承包检查默写任务的等等，总之，让每个学生都有责任和任务。 那么，我又问：这是民主，还有科学呢，你指的是什么？ 魏书生顿了一顿，回答我： 老实告诉你吧，我初中毕业，没有进过正规的师范院校，甚至系统的教师培训也没有。也就是说我没有受过专业训练。教书、带班，都是和学生商量。但是，商量并不是让学生牵着鼻子走，而是自己心中有了科学的设计之后，在和学生商量中，把他们往我设计的路上走，这样，既保证了学生对管理方法的认同，又会发挥科学管理的作用。 我伸出大拇指说：你高啊！能具体说说吗？ 魏书生笑着点点头，然后娓娓道来：我从科学管理的角度来组织语文教学，减少无效劳动，帮助每位同学成为管理者。我通过建立三个系统，提高了管理的自动化程度。 那么，是哪三个系统呢？我着急得问他： 一是建立计划系统 二是建立监督检查系统 三十建立反馈系统 “愿闻其详”，我一下子被吸引住了，原来，语文教学还有这么复杂的系统工程。 魏书生说：你要想让学生自觉主动学习语文，没有复杂的系统工程可不行，这就像一部机器，要让他自己运转而不是我们不推不转的话，那就要复杂一些，当然更重要的是科学一些。 “好，你赶紧说说这三个系统怎么运转吧”。我看他还要阐述，连忙打断了他。 魏书生逐一介绍：先说计划系统，一是按照时间范畴定计划，我把和语文教学有直接和间接关系的34件事分成六类，制定日、周、月计划，使学生明确什么时候该做哪件事；二是按照空间范畴定的计划，谁该干什么，什么时候干，都明确到人，做到事事有人干，人人有事干。 （就是前面说的那个承包制吧，我插了一句）。 再说监督检查系统，我们建立了自检、互检、班干部检查、班集体检查、教师抽检五道关口，并规定了各道关口的检查办法与补救措施。 最后是反馈系统。为了使语文学习适应不断变化的时空条件，我们建立了反馈系统，确立了个别讨论、班干部反馈、班集体反馈、家长反馈等四种形式，保证了学习的计划、制度符合学生实际，也保证了时空条件发生较大变化时，计划制度能从新的实际情况出发，的倒计时修改补充，甚至废除。 我听得入迷，当然还有很多疑问，不过，鉴于人家是名人啊，也不便问得太多，问得太多了，怕魏局长说我不动脑子，还是先到这里吧，以后我慢慢琢磨，怎么才能把他的这三个系统嫁接到我们的工作中来。
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