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对违纪学生的处理需要的是老师多一份耐心，这份耐心还要配上用心，最好是遵循人的身心发展规律，结合心理学的原理来教育引导。 一 有个学生脾气很暴躁，经常和同学因为一点小事争吵。后来终于有一天，他和一个同学因为鸡毛蒜皮的小事打了一架。他也知道自己遇事容易激动，就是控制不了自己的情绪。 那次他因为打架回家反省，回来之后，我和他聊了聊。我意识到，如果他的这个脾气不改，估计还会惹事儿。况且，这样的脾气将来也会吃亏的。好在他也想改，因为他意识到了自己的脾气差会带来很多不必要的麻烦。 二 我和他商量制定了一个治疗方案。具体办法是这样的，我让他专门准备了一个本子，并且给它起了个名字叫做《制怒记录》，每天晚上晚自习结束之前，让他反思自己今天的学习生活，尤其是对于自己情绪方面的表现进行记录，尤其是自己相比以前，如果情绪控制方面有进步，更要重点写下来。 我告诉他，一个人控制情绪是有能力的表现，因为如果情绪失控就会让好事也变成坏事，怎么能够干一番事业呢？所以，他对于自己控制情绪这件事记录得很认真，因为他觉得有成就感。 三 我让他每周都把这个本子交到我这里来，因为这也算是我进行的一项教育实验吧，所以，我想亲自看看这样做的效果。 一周之后，他来了，给我看他的《制怒记录》，里面果然密密麻麻地写了好多，因为他的写作水平实在不高，基本就是流水账。比如：和谁谁因为做题发生争执，但是自己控制住没骂人；和谁谁开玩笑过头了，对方翻脸了，自己控制住没和他计较；在宿舍里和谁因为用了自己的洗发水发生冲突，后来和好了。 四 我表扬了他，并且告诉他，如果坚持下去，你一定会改掉坏脾气，成为一个有内涵、有气质的人。他也告诉我，因为有了这个本子，自己有意识得控制了自己的情绪，比如刚要发火的时候，脑子里就想起了这个本子，自己就强忍住了。 他这样一说，我突然意识到，要想根治这个毛病，还需要再用药。我知道，如果仅仅靠这个本子的作用，虽然时间久了会形成习惯，但是，就像担心旧病复发一样，我觉得还需要和他继续进行交流。 五 我说，其实，发脾气与个人的修养有关。你应该学会进行换位思考，遇事多从对方的角度来理解他人。这样不仅仅是为了他人，更是为了自己。很多时候，不是别人惹你发火，而是自己不注意方式方法，让别人误会了你。比如你和别人争吵时声音过大，比如你的那些带脏字的口头语等等，这些都是修养不够的表现。 一个人只有不断提升自己的修养，才能彻底改掉自己的毛病。我让他以后在这个本子上写一写自己感到修养提高的表现。同时，我鼓励他多读书，多思考，这也是提升修养的重要途径啊。 六 这个本子坚持了多久我忘记了，不过从那以后，他确实渐渐变得平和了许多。再后来，他参军去了，也不知道现在怎样了。 我希望他能在以后的日子里记得这个高中时写过的本子，我希望他能够走好自己以后的人生路。
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