|
一 风会刮跑一些东西 那些不牢固的 轻飘飘的 那些没有用一些办法 拴牢的一切 时间就是一阵阵的风 每分钟、每小时、每天的累加 会加大风力的级别 随着时光流逝 许多的美好和重要 会被风吹跑 二 我不是想写诗歌，其实是在琢磨学生的学习。今天和一个学生在跑步时交流，他说了一句话，我要记下来，因为这是表扬我的话（没有人不喜欢被肯定和认可，尤其是来自学生的，我也是俗人啊）。 他说：老师，我觉得你怎么整天琢磨学习上的事情啊！每次问你学习上的一些问题，你都能马上说出答案，并且总感觉特别有启发。 为什么他会突然说这些话呢？因为我之前和他交流了一个学习上的问题，我对他说：风会把灵感吹跑的。 三 我问他，每次测试老师讲评之后，让同学们整理一下的时候，你都在整理什么？ 他说会整理一些知识点，还有某个题做题时如何切入，整理错题。这是一个学习成绩很好的学生，他的学习习惯很好。 但是，我说，我有一个想法与你交流：每次考试之后，如果老师加上一个环节，整理本次测（考）试的收获清单，然后，老师会告诉你，收获清单包括：1、做题反馈的错误知识点；2、答题技巧及注意事项；3、纠正不规范答题习惯等等。 为此，我们需要建立一个专门的《收获清单记录本》。 四 我说，你觉得这样做行不行？他说，这样一来会更加清楚。还可以方便再巩固，以前考试前看错题，因为太多看不过来，这样看起来也很方便多了。我说，不仅是考试前看，平时也要注意定时回顾才好。 这是一个级部前十的学生，我确信他不是恭维我，当然，这个方案也有待完善。不过，我知道这个想法并非凭空产生，是因为最近在读《刻意练习》和《认知天性》这两本书，这样的做法才是刻意练习，定时回顾属于间隔记忆，这才符合认知天性。 五 其实这个想法虽然在脑子里盘旋很久了，但是，直接触发是周末辅导小侄女数学的时候。我和她一起做了一个关于企业利润的初一数学题，做的过程中出现了一些问题。最后，我说，你看看从这个题目中可以得出哪些经验教训？ 这孩子还是比较灵透，当时就说出了四条收获：1、利润是售价减去进价；2、进货（销售）总价=单价*件数；3、乘法计算列竖式时，不能省略零（因为她算错了一次，就是简化导致的）；4，采用倒推式找未知数设x。 六 我说，你说得挺好的，但是，风会把你说的有些话刮跑的。什么意思呢？我解释说，我现在开车回家，到家后我给你打电话，你觉得你能说全面吗？或者，你能很清楚地说出几点来呢？如果到了明天，你还能说出几条呢？到下周你考试的时候你还能记住多少呢？ 她马上心领神会，因为之前我也让她做过这样列清单的方法，于是，她赶紧拿起笔来，在那个专门的《周记本》上，列出了刚才说的那几条。我说，这是需要定期看的，她点头答应了。 七 把重要的收获记下来，这本来是一个非常简单的常识，但是，学生在学习的时候，或者因为懒惰，或者因为没有养成这个习惯，或者感觉没有必要，让那么多通过检测考试发现的，需要强化记忆巩固的重要的东西，随着时间的流逝也付诸东流了。 我希望学生能够记住这句话：风会把你的灵感刮跑的。然后，拿起笔来，把总结出的宝贵经验和知识缺陷写下来，定期回顾，才能更好地进步。
|
|
|
