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子不教，父之过。这是中国传统文化精华，当然没错，但是，有的家长却把这经文念歪了。 我们经常会听到有的家长对孩子身上的缺点唠叨不停，唯恐孩子会因为这些缺点，将来遭遇人生困境。于是，家长整天处在焦虑中，非要把孩子的缺点改正过来不可。 但是这样的做法却不可避免得遭遇孩子的抵抗，于是，父母与子女之间的战争会愈演愈烈。 孩子身上有缺点，当然需要家长帮助改正，这没问题。但是，如果我们把关注点过多盯在如何改正孩子的缺点上，就会引发孩子成长中的一些问题。 为了更好得理解这一点，有必要先来看看有学问的人是怎么看待这个事情的。 美国宾州大学教授塞利格曼说过这么个小故事： 有一次，他和自己五岁的女儿在自家门前除草，因为女儿调皮捣蛋，塞利格曼就训斥女儿，并借此数落她的其他坏习惯。 没想到，这么小的孩子却说出了非常有见地的话。女儿说：爸爸，你有没有想过，你每天都想改正我的坏习惯，就算我的坏习惯都改掉了，我也只是一个没有缺点的小孩，还是没有优点，你为什么不看我的长处呢？ 这句话对塞利格曼触动很大，他意识到：一个没有缺点的孩子，不代表就是有优点的孩子。这个世界上根本就不存在没有缺点的孩子，为什么我们要费劲心力去纠正孩子所有的缺点，而不是去发现并表扬孩子的优点呢？ 这样说，家长又会担心了，孩子的缺点如果不改正，将来的发展肯定会受影响啊！ 注意，我们并没有否认，孩子缺点需要纠正，而是说，在孩子成长过程中，要把纠正孩子缺点这个问题与发现孩子优点结合起来，甚至要更多去发现孩子的优点。尤其是对于那些无关紧要的所谓缺点，不能只是因为家长看不惯，就穷追猛打得急于让孩子彻底改正。 老百姓有句话，叫做树大自直，也确实有些道理，孩子顽皮一点，爱跳爱闹，甚至搞点小恶作剧，只要在一定限度内，都是可以原谅的。 如果家长反应过激，一遇到孩子的不听话就上纲上线，上升到道德品质高度，甚至以为这点毛病就关乎孩子未来，那就会有问题了。长此下去，会让孩子感到家长的刻板和不通情理，久而久之，孩子会疏远家长。 我们欠缺的是努力帮助孩子发现自己的优势。为什么有那么多的孩子在高考后选择专业时手足无措？为什么有的孩子进入大学才知道自己并不适合本专业的学习？有的甚至毕业后才发现，这样的工作根本就和自己的特长相悖。 这些都源于孩子从小就没有在大人帮助下主动发现自身优势，看似家长在帮助孩子成长，其实，只是培养了一些乖乖女、乖乖男。所以，我们发现，那些看似懂事听话的孩子，可能也缺乏主见，没有自己的人生规划，难以有较大的作为。 经常指责孩子的缺点，对培养孩子的自尊水平有害无益，一旦自尊水平下降，孩子就会在得不到肯定的情况下自暴自弃。 有些缺点的改正是需要时间的，有的需要孩子亲身去体验才能彻底醒悟，仅仅靠家长的唠叨，可能于事无补。 相反，如果家长在发现孩子某一方面的优势时加以肯定，孩子的自信得到培养，慢慢会让他自己主动去改正缺点。 很多情况下，孩子的缺点里其实隐含着优点的种子，只是需要我们浇水施肥，而不是一棍子打死。经常拆卸家里玩具的孩子，可能喜欢机械，我行我素的孩子一般比较执着，不爱运动的孩子可能喜欢读书，经常出去疯玩的孩子，可能社会活动能力较强。诸如此类，不一而足。 根据多元智能理论，我们应该把每个孩子都当做一块需要精心雕琢的璞玉，雕琢的过程应该是顺势而为，而不是一旦哪里看不顺眼就一刀砍掉。如果这样继续下去，得到的结果，只能是最后剩下一堆碎石，再没有了雕琢的价值。 |
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