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第一次月考结束了，新老师特别在乎学生成绩，若是某个班考差了，心情特低落。 今天有老教师在办公室说：这只是一次月考，不要想那么多，学生成绩，都是碰运气的，都轮着来的，风水轮流转…… 从老教师话中透出对学生贴标签太过严重，总是认为学生不行。 进入高中以来，第一次考试，学生就被定性成这样，那学习确实不好的学生不得经常被歧视，天天受挫。 面对课业受挫的孩子，那该怎么办？ 《开启高敏感孩子的天赋》这本书告诉你答案！ 本书主要帮助大人们学会如何面对、照顾、支持高敏感的孩子。 这本书作者，长沼睦雄，是日本著名儿童精神科医生，也是高敏感孩子（HSC）临床医生。 他不仅专攻脑外科、神经内科、神经生化学和障碍儿童医疗领域，还专注于大脑、心灵、身体的综合性医疗。 同时著有《解忧处方笺》《高敏感族轻松生活指南》《高敏感族心灵放松书》等十多本图书。 针对上述问题，他认为老师和家长都不应该用另样眼光看孩子，而应该引导孩子发展他们擅长的事。 为什么呢？ 因为情高却不喜欢念书的孩子中，有些人是有学习障碍问题的。 学习障碍是指虽然智力发育没有问题，但是在听人说话、阅读文字、计算、逻辑推理等能力上，有学习与使用困难的状况。 由于我们的大脑处理视觉与听觉等信息的效率较差，无法顺利将听与说、读与写、书写与计算结合在一起，因此会单独或同时出现有困难的状况。 无法顺利依序记忆、处理、组织，这属于“顺序处理”较弱的孩子，而无法顺利一次处理，属于“同步处理”较弱的孩子。 但顺序处理较弱的孩子，往往很擅长同步处理。 就大脑的运作方式来说，他们属于右脑活跃的人，能在看到东西时瞬间回答，也很有想象力与幻想力，擅长直觉式的灵感。 由于课业上的流程以顺序处理居多，所以有必要帮助不擅长顺序处理的孩子活用原本擅长的同步处理能力。 例如，先帮孩子设定好顺序及目标，让他们好抓住整体概念，明白“现在在做的是××部分”，如此就可以有效减少孩子的混乱与抗拒。 高敏感孩子的想象力、情绪、感觉都很丰富，所以记忆力很强。 这主要在于他们对经验的记忆很鲜明。 但课业需要的是用左脑来进行文字、数字、记号的处理，右脑活跃的孩子通常并不擅长这些事，因为记忆的性质不同。 其实不只是读书学习，只要明白孩子擅长哪些事、不擅长哪些事，就别急着让孩子克服不擅长的事，而是要帮助孩子继续发展擅长的事更好。 天生能力本来就有强弱之分，若放任不管，自然会避开不擅长的部分，继续发展擅长的部分。 所以在发展初期，帮助孩子克服不擅长的事是必要的。 可是若擅长与不擅长的表现已经很清楚，孩子也开始出现排斥、反抗的态度时，与其费力去克服不擅长的事，不如帮助他们继续发展擅长的事。 帮助孩子挖掘潜在能力，能更好地促进孩子身心健康发展。 所以孩子平时课业不理想，受挫了，家长要及时引导孩子，转变态度，做一个高敏感天赋的孩子。
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