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用电影的语言表达思想，用思考的力量逼近真相。大家好，这里是羊梨拆书之《被讨厌的勇气》系列节目第十三集。  上集节目我们讲到了阿德勒心理学核心理论之一的“课题分离”，并举例说明了在孩子写作业这件事儿上父母应该如何做到课题分离。 但在实际操作中，很多父母还是会感到困扰： 自己意识上已经进行了课题分离，但行动上却依然无法彻底不干涉。或者即便行动上做到了不干涉，也收效不佳，孩子仍然是拖拖拉拉不愿意写。孩子看上去就是处理不好自己的写作业课题，那家长也还是陷在作业焦虑里边出不来。这该怎么办？ 今天我们单独拿出一个大篇章，来跟大家好好聊聊这件事儿。 这个问题，需要从三个层面来分析: 第一，作业焦虑的本质是教育焦虑；第二，孩子拖拉，因为你在鼓励他；第三，作业本身，可能也有问题。  我们先来看第一个层面。 作业焦虑，基本是发生在孩子学习态度不佳、学习效果不彰的时候。为了更深入理解这个问题，我们来尝试控制变量做两次思考试验。 假设，你家孩子因为看见影视作品里拉弓射箭的姿势很帅，让你给报了一个学射箭的兴趣班。没上两次却发现，小孩根本不是那块料，也坚持不下来，很快就不想练也不想学了。  这个时候，你当然会对此感到不悦，但这件事相比孩子不写作业而言，不会困扰你太多，很快就过去了。 为什么孩子完不成语数外作业时，你的焦虑感远远胜过她完不成射箭作业的时候？显然是因为后果不同，射箭不学就罢了，语数外不学要出大事，可能会影响升学考试影响孩子一辈子。 再做个假设，同样是孩子不愿写作业，是普通父母的焦虑更严重？还是那些家里有矿、家里开公司或者那些在地方上有优质政商资源的父母焦虑会更严重？ 答案显而易见吧。 对于后者那种情况，有资源的父母，当然也会希望自己孩子一路学习好考入名校过自己的精彩人生，但假如孩子就是学习不好，至少至少也可以用自己的资源，替孩子解决独立生计问题。 这些孩子的人生，是有下限兜底的，而且这下限还不低，可能已经比很多普通孩子的人生上限都要高。所以这些有资源的父母，哪怕同样是为孩子学习问题焦虑，但是焦虑的程度和性质，也不一样。  透过这两个思考实验，我们能看到一些本质性的问题，作业焦虑反映出来的是教育焦虑，而教育焦虑的本质，是父母对于孩子将来人生路径选择的焦虑。 射箭与人生路径选择无关，所以学不好就算了；作业不好好写，可能就会遭老师责罚嫌弃，可能就会慢慢掉队，可能就考不上升学率高的重点初中高中，可能就会在高考中失败，与本科线无缘。 上不了大学怎么办？孩子能找什么工作？去做体力劳动？哦，很多有编制的体力劳动岗位也是要挤破头皮的。去打黑工？去混帮会？天呐，想想都很恐惧。 没错，就是这个词，恐惧。 因为不知道考试失败后孩子的人生路径该如何规划设计，眼前一片茫然漆黑，所以对未来产生恐惧，对黑暗未来的成因产生恐惧，由此一步步上溯，防微杜渐，对每一次考试的失败恐惧，对每一次老师的责罚恐惧，对孩子的每一次作业拖拉完不成而恐惧焦虑。  这就是作业焦虑的深层次成因，所以，我非常理解普通家长们，哪怕学习了阿德勒的课题分离理论，也丝毫不敢对孩子的作业学业掉以轻心。 在阿德勒大师的理论，与中国印度等人多资源少的高烈度竞争社会里的普通父母之间，还横亘着一条现实鸿沟，所以大家在这个问题上对课题分离理论很难很难做到学以致用。 要想缓解作业焦虑这个问题，我们还得从事情的本质出发，好好理一理，普通孩子的人生路径选择这个问题。 社会上经常流传着一些段子，诸如清华北大毕业的高材生，给小学文化的老板打工等等。这种段子本身是在博眼球，捎带着宣扬一些读书无用论。动机我们且不去管它，不过我们很清楚，段子里说的这种情况，不是孤例，还是有它一定的社会普遍性。  都说高分不一定高能，学渣也可能逆袭成人生赢家，这样的例子的确很多，但是大家想过没有，这些例子的背后，有没有什么共性？是否能让我们洞察出一定的有关人生路径选择规划的真相？ 顺着这个思路思考，分析身边的、朋友口中的和书中的很多很多个案，结合我们自己对社会现实的理解，我们不难发现： 人生也是一个大考场，其中也有很多科目，我们在常规意义上的学习考试能力，是其中的一个科目。这个科目的考试成绩，集中体现在高考和填报志愿的水平，体现在孩子能考进什么样的大学和被什么样的专业录取，它基本决定了孩子结束未成年状态进入这个社会的起点。 但它也只能决定一个起点，后面的人生发展方向是否正确，人生路径选择是否高效，人生成长速度是否可观，跟孩子的学习考试能力没有关系，跟其他几门人生科目有关。 其他几门人生科目是什么？这个论证过程非常复杂，可以独立展开写一本书，在这里请允许我暂时略掉论证过程，只展现结论。它们按重要性依次排序，分别是：规避明显劣质选项的人生战略选择能力、人际关系流量的运营能力、分析和解决问题的能力、自律自驱能力。 人生这门大课，笼统来说，是由这五门主课构成：
 可惜的是，人生这五门主课，只有考试能力是大家看得见摸得着的，剩下四门主课，可能在很多家长和孩子的观念中还完全意识不到，很多时候可能要人到中年、甚至到了风烛残年回首往生之际，才能依稀感觉到这几门主课的存在。但那时候才意识到，太晚了，不知道已经走了多少人生弯路，不知道还能剩下多少翻盘机会。 父母们之所以对作业问题那么焦虑，是因为此前只能看见眼前的升学考试这么一座大山。作业问题，以及由作业问题延伸而来的考试升学问题，占据了大家焦虑份额的绝大部分比例。 但现在你看到了，值得你和孩子焦虑和思考的，不只是升学考试这么一件事：  这样一来，你就会发现，在孩子的成长和教育过程当中，值得关注的事情太多。对作业这一个点过度焦虑，就容易导致你和孩子，对其他值得关注的点估值过低而关注不足，导致其他几门人生主课的缺课，以至于损害未来的可持续发展。 很难有人几个学科都很强，有人也许某个方面就是极弱，怎么训练也是事倍功半。那么，父母的课题，就是争取帮孩子找到自己的比较优势，发展出至少一种比较拔尖的技能点，同时想办法帮孩子把其他较弱的技能补到及格线。 而且，当你打开视野，刷新了对教育这件事的理解以后你会发现，同样是作业焦虑这个问题，对你造成的困扰感和痛苦感，会有所减轻。 假设，一个孩子怎么都不是考试的料，在过去你可能会感觉天都塌了，未来一片黑暗；但现在你能够释然一些，如果自己的孩子注定与考上本科无缘，至少还有机会去发展其他几门主课的技能，用未来的成长速度来弥补孩子走上社会的起点之不足。 至少你和孩子知道，你们的机会窗口还没有关闭。  |
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