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纽约中国广播网的华语记者程蕙，向国内的同行介绍了这样一种情况：在美国，小孩子满5岁时，一定要进入到一个地方，让他在进入小学之前能够学习群体的生活，怎么样跟老师进行学习，离开他的家。但是如果在这之前，5岁之前小孩子要不要进入到幼稚园，要不要到学校去，不是像国内那样的要求。 美国家长的想法与做法，恐怕是我们的家长们根本无法理解的。我们的家长更愿意、更能够接受的是什么？是“不能让孩子输在起跑线上”，是早早地就把孩子送进幼稚园——我们通常更习惯称之为幼儿园，并且不少人为了孩子能够接收到优质教育，不惜掏“天价”学费将孩子送到“名园”。一旦进了幼儿园，那么，我们的孩子的苦难岁月也就开始了：从此，我们的孩子里面要背诗、跳舞、写字、画画等等——近年来，居然还出现了与之相关的各类“考级”。为什么我们做父母的乐此不疲？因为我们的孩子掌握的这些才艺，乃是做父母的向他人炫耀的资本，自己的孩子属于神童的证明——尤其是那些自己的人生不能算很成功，把“翻身”的希望寄托在孩子身上的家长。 不过，我们的家长可曾想过，孩子的生理与心理的发育是一个循序渐进的过程，并不以我们的主观意志为转移。也可以说，当孩子的生理和心理没有发展到那一步的时候，我们靠强化训练或者说靠“偷跑”为他们赢得的起跑阶段的些许优势，必将随着时间的推移而逐渐丧失；反之，我们因为违背孩子成长的规律而对孩子造成的某些伤害，却有可能对他们的一生产生难以估量的负面影响，比如说厌学，比如说健康受到损害如近视等等。另一方面我们不能不说，对于学前儿童来讲，最需要学习的内容，恐怕还真的是如何跟其他人相处或者说融入环境，再就是怎么跟着老师学习。因为只有顺利解决这两个问题，为孩子做好入学前的“预热”或者说心理上的准备工作，那么，才能尽量减少我们的孩子日后学习生活中可能遭遇的麻烦。所以，我们不能不承认美国的家长还真抓住了早教的重点。 中国的家长大多很累，这类很大程度上是因为他们过早地将学习压力加到了孩子的身上，也让自己承受了巨大的压力。可我们想过没有，神童只是个别，并且无需靠“精耕细作”——也就是投入大量的时间和精力便能取得突出的学校效果，所以，我们是不是该对我们的早教观念进行必要的修正，让我们的孩子能够拥有一个轻松快乐的童年？反之，美国的家长对孩子早期教育的“放任”其实并非毫无意义，或者说是不负责任，因为虽然他们的孩子晚一些学习了ABC，但却学到了日后进入学校教育必须掌握的东西。与此同时，美国的孩子所显示出的长跑过程中惊人的后半程的耐力，也足以证明我们“不能让孩子输在起跑线”上的说法并不正确，需要反思。 与“不能让孩子输在起跑线上”同样属于家喻户晓的家教语录还有这样一句：“再苦不能苦孩子。”不过，这话通常是被批判的——尽管我们的物质条件好了，可在衣食住行上让孩子适当“紧”一些有何不可？否则，还不让他们变“修”了？但我以为这话换个思路还是有它的价值的，那就是我们为了孩子的健康和可持续发展，没有必要把幼小的孩子搞得太苦：太小的年龄，太多的学习内容，太大的学习压力，这难道就是对孩子负责，就是爱孩子？至少在我是很不以为然的。 |
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