学好语文：大伙都在拼课外，我却先把语文教材都翻了一遍

大语文的热潮之下，培训机构纷纷推出各种学术闪闪的课程，各位教育前辈们也发表着百花齐放的观点，书店里堆满了各个阶段、各个版本的教辅材料。

一时间，家长真是顾不过来了。

一度也沉溺其中的我，好在做了一件正确无比的事，如同在晨前大雾中看见了一盏明亮的街灯。

在二升三的暑假，我提前买了一整套新部编版的小学语文教材，并抽空把它从头到尾翻了一遍。

这绝对是个高性价比的动作。

这让一个摸不着大方向的小学三年级家长，心里有了个基本谱。

第一，对小学阶段课内的广度和难度，有了谱。

小学六年，语文究竟在学哪些内容？

基础字词能复杂到什么程度？

日积月累咋出现了诸子百家的内容？

诗歌、童话、神话这些内容什么时候接触？

各大名家名著什么时候上场？

折磨人的记叙文、说明文、议论文什么时候开始写，写多少能达到要求？重点都在哪里？

据说很难的古诗和古文数量增加了多少？篇幅长不长？语法多不多？

这所有的疑问，不看书就两眼一摸黑。

可一看书，基本上就全迎刃而解了。

毕竟，部编版语文教材再怎么加阅读，加古文，也只是小学段的基础学科，不能把绝大部分的家长都给难倒了。

何况，你看了书就知道，它并没有机构们鼓吹的那么难以想象。

举大家很关心的古文来说，

小学三年级上册开始出现第一篇文言文《司马光》，不过三行字，30来个字；而到了六年级下册，也不过是一册两篇，篇幅稍长的《两小儿辩日》，约百余字。就语法难度和理解难度而言，还谈不上很大的跨越。

所以说，小学六年时间，我们还是有很充裕的时间，去做好语言和阅读的基础工作。

可有些家长会说，教材上的内容都是很简单的，但考试都考课外的，光读课内的拿不了高分。

这种观点有点道理，但我们同样要看到，在小学阶段，主流考试仍以考察基础知识为主（不算那种选拔型的考试），阅读与写作的要求还并不高，能把教材内容啃透，分数就不会难看。

但一旦过渡到初中阶段，确实课内难度就不一样了，课外的东西也多了。

所以，在有时间的小学段，除了把教材内容抓好，还要多追课外积累。

第二，对课外阅读和课外辅导的选择，有了谱。

很多家长都知道，光学课内是不够考高分的（往中学走，往选拔方向走，都在重点考课外内容）。

但课外的内容又该怎么去学呢？广度该有多广？深度该有多深？

这大语文之所以让人头痛，就是说不清、道不明的广度和深度，好像什么都能和它沾边，文学常识、历史、地理、哲学、名著、科普等等一大箩筐，没有一根主线，没有一个框架的话，真能把人累死。

而部编版的语文教材，就是这一根清晰的主线（即便是课外深度考察，它也不能偏离主线太远，否则也是个很偏颇的考试）。

比如在大家很重视的课外阅读上，家长就可以沿着课内的路线，提前导入合适的读物，做到层层外扩，步步深入。

举例：

三年级上册开始学《卖火柴的小姑娘》，有准备家长就能把安徒生童话、格林童话、稻草人提前穿插在课外阅读的书单上（这三本书是语文教材上明确有提到的），让孩子对童话这一题材有更加丰富的认识。

这是课外的第一步外扩，有些家长注重启蒙，这些书单对于他们来说早就读过了，有点小儿科。

没关系，那就来第二步外扩，其它的童话名著《爱丽斯漫游奇境》、《绿野仙踪》、《柳林风声》、《一千零一夜》等等都可以跟上来。

我们把孩子的童话书单进行了外扩之后，还可以在深度上进行挖掘，市面上还有不少关于童话赏析类、童话写作类的书籍，都去读一读，翻一翻。

如果能走到这一步，我相信，小学阶段童话领域里的考核，应该难不倒孩子。

又如：

六年级下册的《他们那时候多有趣啊》，讲的是未来的小朋友在机器人老师的指导下进行在线学习的故事。作者是美国科幻小说三巨头之一 —— 阿西莫夫。

那么为了丰富孩子们对科幻小说的认识，对科学世界的兴趣，我们还是可以提前把相关主题的读物开进书单里，经典的凡尔纳科幻系列，甚至更深一步的畅销小说《三体》（这本书虽然是中学生读得更多，但我知道有一些小科学迷们早在小学就开始追读了）。

所以说，用好语文教材，它就能成为引导孩子课外阅读的一根线，既丰富了单薄的课内，又让自由的课外不偏离主线，在应试和悦读之间努力形成一种微妙的平衡，我想，这也是不少家长所希望的一种理想状态吧。

第三，对老师的作业和孩子的问题，有了谱。

一进三年级后，语文作业不仅数量增加了，而且花样多了。但你能知道这些花样背后的考察意义吗？

光写作，一会是小仿写，一会写童话，一会是做书摘，一会是读书分享，一周练笔的次数就噌噌上去了。

因为三年级是作文的正式起点（100分占30分左右），300字起步，贯穿到高考的作文之路就此展开，负责任的老师对这个难点重点通常都很上心。

而家长们除了吐槽作文难写之外，能理解老师吗？能理解作业的训练意义吗？

如果你多看看语文书上的要求，或许就能心中有数的去寻找些有效的方法，去配合老师，去帮助孩子，去整点实在的东西。

孩子在语文学习上会遇到很多问题：

光是新添的文言文，都以前没见过的稀奇形式，这个内容说难不是很难，如果提前看书预习，把课文熟读背好，上课时跟着老师再深化一遍，把没有消化的难点再攻一下，就基本过了。

可如果，本身就是上课才第一次见面，没几个词能看懂，上课开开小差没听全老师的讲解。课后其它功课一挤占，时间分配又没做好，问题积累多了，自然带来就是对语文学习的信心打击。

可家长如果手握教材能引导孩子做好预习工作，很多在学习上的浅层次问题，就能提前扫除障碍，孩子就能把精力集中在理解难点内容上。

大伙别以为这个事很难，别以为是自己要去当语文老师，大致翻一本小学语文书，快的话不过半小时，却能给你带来很多问题的直接答案，性价比不要太高啊。

这个方法可不是我的原创，而是来自于不少家有初中娃的前辈分享。

看来，有准备的人，都不是说说而已。

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