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借着头条举行“为你写信”活动，我，作为一个基层教师，跟教育界的领导人士，跟工作在第一线的所有老师们，说说心里话。 我强烈要求取消教师的职称评定。 为什么呢？请慢慢听我道来。 1、职称评定的初衷是给工作在一线的教师鼓励，让教师在岗位上好好工作，努力完成教学任务，有成就感。卜玉霞 职称评定确实反映了国家对教育行业的大力支持，且职称评定的初衷是为了提高教师工作的积极性。但是，我们来看，老师们之所以评定职称，又是为了什么？我想说的是，很多教师职称评定的目的，就是为了提高工资，为了面子风光。再看看教师职称评定的条件： 卜玉霞 这些规定，像教育质量要高。除了学生成绩，就是教师的备课写得好，上课教得好，作业批改的及时。还有就是，讲授公开课，观摩课。有省级论文发表。受到过县市级的表扬。哦对了，前些年，还需要教师考核计算机。 那么，我要问了。教学质量高，除了能看见的学生成绩比较客观之外，其他的，是不是很主关？备课写得好，有什么标准？作业批改的及时，美观，又有什么标准？至于公开课，观摩课，也得学校给安排指标吧？具体评定，也得是人为的评定吧？那么，什么样的课是好课？什么样的课是不好的课？标准呢？县市级的表彰，首先是领导给学校指标，然后，领导指派给某个老师。 综上所述，职称评定的这些要求都是很主观。都是跟领导，跟评判者的好恶爱憎有关系。就拿教师写的备课教案来说，有的老师就是自己写一套，用作上课用，备用一套，用来检查用。作业本也是，接受检查的作业，少而精，工工整整。公开课讲成作秀课，一遍又一遍。也就是说，除了成绩，备课，上课，作业，太多老师为了能博得领导的，评判者的欢心，为了能得一个高分，不得不挖空心思做一些违背自己情愿的事情。 做老师的都知道，评职称用的论文，大多数是买来的。我的文笔还算是可以，但是我不会写这种评职论文。我早先用过评职的期刊论文还是托人找关系发表的。很多老师直接花钱买。 主观的说完了，我再说说客观的。学生的教学成绩。 这个世界上真的不是只有不会教的老师，没有教不会的学生。我是农村老师，很多学生是不拿学习当回事的，很多学生根本就是到学校长肉，混吃等长大的。 所以，评职称的这些规定，都是不大合理的，这些规定真的无法衡量一个教师是否优秀。卜玉霞 2、什么样的老师评职快呢？自然是跟领导，跟评分领导关系近的老师了。在这里，真是考验人性的时候啊。试问，都是人，哪个不想捞点好处呢？领导要好处，老师要职称，搞搞关系是很有必要的。 于是，评职又助长了歪风邪气。 据我所见，很多老师为了评职，走后门，围领导，付出的，真不仅仅是教学上的辛苦。 卜玉霞 3、评职称的过程中，很多老师死命提高学生的成绩，不惜用多留作业多授课的疲劳战术。知道为什么素质教育无法展开么？跟考试以分数录取有关系，也跟教师评职有很大关系。因为分数，师生俱疲，素质教育难以开展，学生厌学，老师厌教，但是评职的诱惑，就仿佛是给老师打了鸡血一般。老师为了评职，很多时间花费在了围领导，买论文，作秀备课作秀作业作秀讲课上。试问，这样给评职套牢，老师能不累么？卜玉霞 4，我们再看评职之后的老师如何呢？中二职称评完，聘完，工资涨了。就准备评中一，论文，优质课，公开课，奖项。各种方法，各种套路。中一评完，聘完，涨工资。之后，觉得没希望评上中高的，就停止了。有的觉得自己有希望能评上中高，又赶紧弄老一套。等中高评完了，心也放下了。还教啥子主科？还做啥子秀呢？该歇歇了。 试看现在学校，有几个中高还上课的老师？早退居二线，要么教副科，要么不教课一边凉快去了。 多少教师，因为评职，弄得自己心力交瘁。多少老师，因为评职，弄得身心俱疲。 卜玉霞 5、再看看目前各学校，高职的都是那些人？他们是怎么评上的？领导，领导亲属，跟领导近的人。当然也不乏教学成绩突出的人。这些人很是把评职当成一回事，因为他们懂套路。有些耿直的老师，看不惯领导的，那就靠边站吧，这叫情商低。若是领导品性不大好，那这个学校的评职内幕更是无法搬上台面了。 我想说的是，真正在乎教育，真正把教育当回事的人，是不注重评职的。陶行知职称是啥样的？屠呦呦职称是几级？被职称套牢的人，除了涨几个工资，还有什么呢？真正有个性的人，屑于评职么？真正有能力的人，会坚守教育岗位么？早辞职了！ 卜玉霞 综上所述，教师评职，弊大于利，是该取消的时候了。 以上，均为个见。因见识简陋，难免有偏见有疏漏之处，请各位体谅。 |
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