|
第三节：打造“极致”的自我 《未来微言》续40 公众微信号zhq540605 北京大学资深教授、博士生导师钱理群教授调侃现在的一些北大青年，说他们成了“精致的利己主义者”，颇含贬义。其实，我们完全可以反其意而用之，将其视为聪明、灵活、雄心勃勃，把自己的才智在追求个人成功方面发挥到最大的表现。经过自我的异化，这种“精致”恰恰不失为自我书写的有效方式方法。 保持优势聚焦状态 所谓“精致”，可以视为“异”到精彩程度的一种写照，将自我大异做到极致，就是将自我的“异”点进入和保持高、精、尖的境界；当然，经过自我的异化之后，不再是专门利己，而是为了利人。只不过为了达到精致、极致，需要进行精神、能量的聚焦，以“欲与天公试比高”的精神彰显自己的优势，以至巧夺天工。这样更有利于在自我书写中实现自我超越，把可能的自我大异变为现实的自我大异。 自我大异与在体制内服从分配、打工不是一回事，更多的是要从创新、创业的角度来完成自我实现；工作方式需要从“谋生”到“创造”升级；你必须主动思考和去解决问题，并竭力发挥自己的特长，为社会和他人创造价值，否则你很难体现自己的价值。 如果说在体制内服从分配、打工不必独自为结果负责，那么自我大异必须考虑结果之“炫”。而一个人的能力是有限的，精力分散、朝三暮四，难免会顾此失彼；那就不如择其一而为之，集中全部资源将其做好。在一个体制中，我们常常讲有一份热发一份光；在自我大异中则需要厚积薄发，以便通过聚变或者裂变，最大限度地将自我炫起来。 择其一而为之当然要从自己的优势点出发找准突破口。这里所说的优势来自于实践以及对实践未来趋势的认知，与当时占优势的评判标准没有必然的联系。比如职场上入职讲文凭、看学历、重名牌大学，那么从名牌大学毕业、有文凭、学历深固然占有优势，但并非没有这些优势的人无法实现自我大异；实践中恰恰有许多相反的例子，有上述优势的人在自我大异的实现中往往差强人意。相关机构对中国从1977年到2006年30年间1000多位“高考状元”进行了跟踪调查，结果显示，这么多曾经让人惊羡的高考状元没有一位成为顶尖人才。他们此后多过着平凡的日子，职业成就远低于社会预期。相关机构在调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家之后发现，除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育并非正相关。 这不是说从名牌大学毕业、有文凭、学历深无法实现自我的大异，而是“尺有所短，寸有所长”。一方面，既使是所谓的弱势人群，也存在着自我大异的广阔空间，比如身体有缺陷固然是一种不幸，但是自强不息，谱写出生命华章的残疾者大有人在。从这个意义是讲，在全面建设小康社会的历程中，完全可以进一步使得鳏寡孤独废病者从皆有所养转化皆有所用、所乐到各显所长。谢炎廷社会责任一名脑瘫患者，打小就不能控製自己的身體，不能正常走路、说话、写字，不能跟普通人一样去上学。在家人的帮助下自学完高中课程后，在兰州大学旁听。谢炎廷对数学兴趣浓厚，在家人与老师的帮助下，顺利完成本科、硕士论文答辩，并在国际学术期刊发表学术论文两篇，因自强不息而独树一帜。 另一方面，对于天资聪明、家庭条件相对优越的人们来说，虽然在自我大异的过程中具有更多的优势，但是他们的致命短处与其说是不善于创新，不如说不甘廋身与聚焦。比如上面提到的高考状元，他们喜欢在学习知识中追求完美无缺、无所疏漏，视学习现成知识为一种享受，而对其它则看得比较淡漠。更为严重的是，应试教育的桎梏往往使思他们的思维处在一种僵化的、神经质般的模式；带着这种思维走进职场，对来自上级的指令或许能够苛刻地按要求完成，但是往往缺乏自己独到的见解，就会严重影响自己在事业上的发展。 如此说来，我们每个人都有可能被木桶原理所束缚，即：你的短板限制了你的综合水平，所以我们总在弥补自己短板。而按照聚焦的方式，则是你的长处决定了你的水平。我们不用再盯着自己的短板，只需要将自己擅长的一方面发挥到极致，由此形成一种精致的自我，完全可以将其称之为长板原理。 长板原理的成功运用在于优势聚焦，可以最大程度的使自己炫起来。这隐含着一个前提，在聚焦没有达到能够炫起来之前，要防止急躁，潜龙勿用；否则会影响到自己的信心。而在炫起来之后，需要警惕的是亢龙有悔。否则一旦聚焦起来的优势被分散，就会黯然失色。而在自我颠覆的过程，优势聚焦意味着需要保持变化中的不变性。正是优势聚焦状态的保持，能够使得自我大异既是一个“多”，又能保持原有的那个“一”，不忘初心。 |
|
|
