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选题：三年级学生独立阅读能力培养方法研究 本课题从小学语文课标出发，结合本校学生阅读能力现状，针对小学生独立阅读能力发展存在的问题而提出，对改进语文教学，提高学生的阅读能力具有较强的实践意义，值得深入开展研究。现针对课题立项报告提出以下参考意见供课题组思考： 1.理解并区分阅读能力、阅读习惯、阅读兴趣这三个概念。本课题将这三个概念混为一谈，课题选题是针对阅读能力培养，但在研究内容阐述上又飘移到阅读兴趣激发和阅读习惯的培养上了，反而将原定的阅读能力培养抛弃了。阅读能力至少应该包括文本认读能力、文本理解能力、文本感受能力和文本记诵能力，课题组应该牢牢抓住既定的研究内容，不能随意偏离和泛化。阅读能力的提高当然离不开兴趣的激发和习惯的培养，但绝对不能用兴趣和习惯培养替代能力培养。 2.调整课题研究内容。基于课题选题是方向是独立阅读能力培养，建议本课题研究内容可以从以下方面考虑：学生独立阅读能力现状调查（如何调查？用什么方法去测试学生的阅读能力？用什么标准去评价学生的阅读能力？这些问题都是要事先研究清楚的。兴趣和习惯只能作为相关因素）；学生独立阅读能力存在的问题及原因分析；针对问题及原因采取哪些具体的阅读教学策略与方法（必须要有具体可操作的教学策略与方法）；效果的检测与评价等。 3.选择合适的研究方法。根据本课题的研究内容与目标，本课题宜采用行动研究法为主，辅以调查研究法和个案研究法。研究的重点是采用行动研究法，在语文教学实践中采用各种具体的阅读教学策略与方法，来培养学生的独立阅读能力，期间可以重点观察几个学生的变化，并不断改进教学策略与方法。 |
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