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“你看看人家谁谁谁，再看看你，你就不能争口气？” 这是家长经常对孩子进行“激励”的经典话语，或者叫激将也行。 但是，根据我的经验，这样的激励一般没什么好的效果。 有人说，不要和别人比，要和过去的自己比，只要比以前的自己进步了，就值得自豪。 我不否认这句话的正确性，但是，有时候，和他人的对比不可避免，只是如何去比，这里面大有学问。 老百姓的俗话“人比人得死，货比货得扔。”古人早就明白，不恰当的简单对比，会带来不良的影响。 那么，到底要怎么和他人比呢？ 首先，我们应该明白，正是有了各种各样的人才，才能让社会得以正常运转，就像生物有了多样性，才能是健康的生态系统一样。 我们需要科学家、艺术家和富于创造力的人才，我们也需要企业家和开拓者，我们还需要身强力壮的人，以及各类能工巧匠。 爱因斯坦曾经说过：如果你拿爬树的能力去评价一条鱼，那么它这一生都会认为自己一无是处。 我们都承认，将来一个人在社会上能够立足的是自己所擅长的东西。我们也应该意识到，即使是最成功的人士，他有自己的短板，如果一个人将精力过多地用在提升自己的短板上，那么，他就很难将自己擅长的做到更好。 所以，我们可以这样告诉孩子，少年时代的任务不仅要探索自己喜欢的东西，还要探索自己在哪些方面比其他大多数人更擅长，还要在这些方面多加投入。 当然，我们不是要孩子放弃他生来不擅长的所有事物，在学校和生活中，毕竟有很多重要的东西是必须掌握的，即使在他不愿意学的科目中，也有着必须学会的知识，考大学一般来说还要看总分。但是，尽管如此，也不能否认，早一点识别和培养孩子的天赋，是很有价值的。 一旦孩子和你讲：“我没有张三那么聪明”，或者“化学课上别人学的都比我好”。家长不要简单安慰孩子说：你和他们一样聪明”，这样似乎并不能让孩子树立信心。你需要郑重地告诉孩子——你只要在你感兴趣的领域足够聪明就可以了。 盲目地拿自己的弱项去和他人进行对比，往往并不像我们想象的那样，可以让自己“知耻而后勇”，在大多数情况下，孩子会在这种对比中感到沮丧，进而失去了进步的动力。 所以，教会孩子正确认识自己的不足，可以让他们变得更加成熟。我并非要孩子们只学习自己感兴趣或擅长的学科，我的意思是，我们要让孩子在与别人的对比中，正确认识自己的短处，不要被这种错误的对比扰乱了自己的心神。同时，也需要用足够的精力来突出自己擅长的领域。 家长们都知道木桶理论，决定一个木桶能够装多少水的，不是长板，而是那块短板。但是，木桶理论可能一定程度上误导了我们。 补齐短板，只是在某些情况下有意义，在很多情况下，我们还需要“恪守长板”。我们可以把桶倾斜，你会发现能装多少水，决定于你的长板；当你有了一块长板，你可以用这块长板做许多更有价值的事情；还有一个思路就是，你可以通过合作的方式补齐你的短板，而不是仅仅靠自己低效率地去弥补。 一个企业，不可能擅长所有的产品，同样，一个人也不可能事事都能争先。现代教育正在抹杀个性差异，这是很令人无奈而又痛心的事情。所以，作为家长，一定要保持一份清醒：如果能够发现孩子有着比大多数人更擅长的爱好特长，无论什么情况下，都不要轻易放弃。 作为家长，需要有让孩子“恪守长板”的意识。 我认识一个家长，孩子学习成绩一般，他并没有逼迫孩子去上各种辅导班，而是努力去发现孩子的特长。最终，他发现女儿在弹钢琴上有一定天赋，尽管也不是太突出。于是，他倾注了更多的金钱和精力，帮助孩子学钢琴。 后来，这个女孩并没有成为钢琴大师，也没有靠钢琴升入大学深造。但是，家长一直鼓励孩子坚持着弹钢琴的爱好。后来，这个孩子从一所并不理想的大学毕业后，自己开了一个钢琴辅导班，收入不菲，过上了自己想要的生活。 中国公安大学李玫瑾教授的女儿，数学一直不开窍，高中时，有一次数学只考了15分（满分150分）。李教授没有千方百计给孩子补数学，而是琢磨什么样的大学对数学要求低。最终，女儿通过音乐优势上了一所不错的艺术类院校，毕业后成为了一名快乐的音乐教师。 不要觉得普通孩子没有天赋，当然，像上面两个孩子一样有音乐天赋的可能不是太多，但是，人的天赋有很多种，上帝在这一点上似乎很公平，每个人都有自己的独到之处，即使是那些脑瘫儿也不例外。遗憾的是，很多人没有利用好上帝这一公平的安排，有些人的天赋一直到老也没被挖掘出来，还在感叹命运不公呢。 所以，家长思路的转变，对那些看起来智力水平并不是很出色的孩子影响更大，如果能够努力发现并培养孩子的天赋，他们一样可以有精彩的人生，同样可以生活得很幸福。
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