点 击 关 注 电 影 派 从 此 过 上 没 羞 没 臊 的 观 影 生 活 正巧,5月9日,是战胜德国法西斯纪念日。 「纳粹」的历史悲剧,正是对上面这句话最好的注解。 在这个民主时代,很多人认为,独裁政治已经离我们太遥远,「法西斯」、「纳粹」这些悲剧不可能再重演。 但这部电影告诉我们,或者现实并不那么乐观: 《浪潮》 Die Welle什么是独裁? 在一门以「独裁专制」为题的政治课上,老师抛出了这么一个问题。 对于在民主社会中长大的人来说,这是一个过于宏大虚幻的词。哪怕熟读再多的概念和定义,都无法真正体会其背后可怕的煽动性和破坏力。 学生们都不以为然:
大家一致认为,独裁专制在今天的德国不可能重演。 是啊,都什么年代了,人人都会喊「反对战争,保卫和平」,各种反战纪念日、反思主题日年年举行,自由民主发展了这么多年,谁能愚蠢到让历史倒退、悲剧重演呢? 为了让学生们体验独裁的魅力,老师开始了一场教学实验。 独裁的建立前提是「领袖」。 在简单的举手表决后,以少数服从多数原则,全班人共同确定老师为这个集体的「领袖」。 为了表示对领袖的尊重,实验期间,老师规定大家要称呼他为「文格尔先生」。 这就跟「Heil Hitler!」(希特勒万岁)、「伟大的XXX领袖」一样,尊称首先确立的就是一种不可违抗的绝对权威。 「领袖」简单规定了一些课堂的纪律,比如回答问题必须站起来,坐在位置上要挺腰直背。 为了让大众臣服,领袖在颁布这些「命令」时都会给出一系列「我都是为你好」的理由:
当然实际上真正的目的,是方便管理、巩固统治。 有意思的是,第一天学生们回家的反馈都是:觉得很有意思,很酷。对于这一系列有目的性的管理方式,大家只以为是新鲜好玩。 第二天一上课,老师让所有人站起来开始左右踏步,说要踏到所有人的步伐一致才能停下。 起初大家并不配合。 但当老师说:
大家瞬间就拿出了百分百的动力。 树立一个共同的「敌人」,是化解内部矛盾最简单直接的方式。 为了进一步强化内部团结、消除个体差异,老师重新编排了学生们的座位: 把熟悉的小集体拆分,让成绩差的学生和成绩好的学生坐一起。 当然,老师会说,这有利于大家互相帮助、共同提高,但同时,这种搭配方式也会无形之中给成绩差的学生更多的心理压力,迫使他们行为规矩一些。 而成绩好的学生则会因被肯定了的优越感而更加拥护「领袖」,甚至自觉承担起监督、监察差生的责任。 (那种特别积极、爱打小报告的「好学生」大家应该都遇到过) 即使仍有人对这一举措表示不解,但只需要一句「我们的课程效果一定会比楼下的无政府主义更好」,大家就也都乐意接受了。 这就跟那些宣传自己民族更优、种族更优、制度更优、政策更优的政治口号一样,通过建构一种虚假的优越性来博取民众的支持。 在第一节课上,还有同学对班上的土耳其移民、东德人抱有歧视; 但在接下来的几天里,这种歧视消失了——或者说是转移了,转移到对无政府主义班级的挑衅。 演变到后期,则升级为排斥所有非自己成员的「异己」。 不论政见、年龄、性别,甚至不顾过去的友谊,只要你不是「自己人」,你就是敌人。 集结力量,一致对外。 上节课结束前,老师提出了统一服装的方案。就是最简单的白衬衫加牛仔裤。 且原则上是自愿参加。 但女生卡罗第二天到了班里才发现,除了自己,所有人都照做了。 所谓「压迫」,并不仅仅指统治者对个体的直接管理,更多的隐性压力来自「群众」的歧视与排挤。 对于班上的其他人来说,卡罗挑战的不仅仅是领袖的权威,更是在与拥护领袖的整个集体作对。 她就是「破坏团结」的那颗老鼠屎。 通过投票表决后,这个新集体拥有了自己的名字: 浪潮 成员们的建设积极性极度高涨,分工合作设计徽章、创办网站、规定标志性动作。 甚至到了半夜,他们如同一伙狂热的激进分子,把「浪潮」的徽标贴满了整个城市。 第四天,「浪潮」的发展彻底超乎了掌控,原本几十人的团体已经迅速扩展为上百人。 只要穿上白衬衫,你就是「浪潮」的成员;如果不穿,你就是敌人。 很多学生为了寻求庇护、追赶潮流而加入组织,异己者则会遭到歧视甚至是欺凌。 到了第五天,当上百名「浪潮」成员,穿着统一服装,整齐划一地朝「领袖」行「浪潮礼」时,那画面宛若一场法西斯集训。 只需短短五天,就能诞生一个法西斯独裁团体。 而这场教育实验在历史上是真实存在的,就发生在1967年美国加州一所普通高中。 在短短5天的时间里,20人的班级扩大成了200人。原本标榜个性自由、崇尚个人主义的学生们,迅速投入到了对集体主义的狂热之中。 他们精神抖擞、步调一致、服帖顺从、互相监督,甚至出现了出卖、告密、排他等各种疯狂的举动。 直到老师放映了一部第三帝国的影像资料片。那些整齐划一的制服和手势,集体狂热的崇拜和叫嚣,与五天来学生们的行为举止别无二致。 学生们面面相觑,羞愧不已,不敢相信自己这么轻易就被操纵了。 而更讽刺的是,1967年,在大洋的另一端,一场狂热运动正要登上历史舞台。 崔卫平曾说:
服从是本能和习惯,尤其在群体之中,这种本能会被最大程度的激发出来。 在「法不责众」的保护之下,群体就是正义,群体就是道德,群体的行为天然就是合理的。 弱小者希望有人撑腰,强悍者希望有人共进退,每一份源于心底的自卑感都能从组织中获得归属感和安全感。 更重要的是,放弃独立思考,就意味着你不必为自己的错误决策承担后果。曾经约束一个人的责任感和理性变得荡然无存,只留下最原始的本能表达和欲望宣泄。 狂热的集体是无法独立思考的。 正如影片中老师所说: 我们现在做的,正是法西斯主义的复现。 我们自以为高人一等,比其他人优秀. 更过分的是, 我们将所有反对我们的人排除出集体. 我们伤害了他们,甚至不知道自己在做什么。 最可怕的专制,不是引导人走上迷途,而是强迫人走上「正路」。 现实中尽管没有发生伤亡,但电影中有一个学生开枪自杀了,他不能忍受理性的破灭。 正如历史上的戈培尔,拥护希特勒到最后一刻的人,在亲手毒死自己的六个孩子后,带着妻子一同自杀。 也因此,老师被捕入狱。当初视他为偶像的学生们都以恶心、怪罪的眼神看着他。 但他们应当记得的是,整个实验都是开放的,所有人是自愿参与,没有强迫。 而现实中,当年参与过这次实验的学生,后来都羞于再提及这件事,只希望一切都没发生过。 未成年心智尚不成熟,那作为成年人的我们呢? 是否应当更多地进行历史反思与审视,避免悲剧的重演。 作为人,我们永远不该放弃独立思考的权力。 |
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