你的孩子会学习吗？--浅谈学习方法

“工欲善其事，必先利其器。”学习策略的重要性就是体现在能够提高学习效率、强化学习效果上面，一个好的学习策略其作用不容小觑，不仅能帮助同学们养成好的学习习惯、提升学习成绩，还能够培养学习兴趣、建立学习信心，下面就来详细说一说好的学习策略。

         01复述策略

复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。常见的复述策略有以下几种：

（1）利用不随意识记和有意识记

不随意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。有意识记是指有目的、有意识的识记。

（2）排除相互干扰

一般来说，前后所学信息之间存在相互干扰。先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫前摄抑制；后面学习的信息对前面学习的信息的干扰叫做倒摄抑制。

（3）整体识记和分段识记

对于篇幅较长、较难或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记，即将整篇材料分成若干段，先 一段一段地牢记，然后合成整篇识记。对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记，即整篇阅读，直到记牢为止。

（4）多种感官参与

在进行识记时，要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴练以及用手写等。

（5）复习形式多样化

在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。复习的方式是多种多样的，如：将所学的知识再次用 实验证明、写成报告、做出总结、与人讨论以及向别人讲解等，比单调地复习更加有助于记忆。此外，注意在不同情境中反复应用所学知识。

（6）画线

画线能使学生快速找到和复习课文中重要的信息，是阅读时常用的一种复述策略。

     02精细加工策略

精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。下面是一些常用的精加工策略。

（1）记忆术。记忆术是一种有用的精加工技术，它能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联

（2）做笔记。为了方便学生做笔记，教师讲课时应注意如下几点：讲课速度适当、重复复杂的主

题材料、把重要的材料写在黑板上、为学生记笔记提供结构上的帮助。

（3）提问。如果阅读时教学生提问“谁”“什么”“哪”“如何”以及“为什么”的问题，他们会领会得很好。

（4）生成性学习。训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图

解等，以加强其深层理解。

（5）联系实际生活

（6）充分利用背景知识

（7）PQ4R 方法

PQ4R 方法，这是由托马斯和罗宾逊提出来的。PQ4R 分别代表预览（Preview），设问（Question）、阅读（Read）、反思（Reflect）、背诵（Recite）和回顾（Review）。

    03组织策略

组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

（1）列提纲

列提纲就是将所要学习材料的要点列成纲，以促进对材料掌握的一种学习策略。

（2）利用图形

第一，系统结构图。学完一科知识，对学习材料进行归类整理，将主要信息归成不同水平或不同部分，然后形成一个系统结构图。复杂的信息一旦被整理成一个金字塔式的层次结构，就容易理解和记忆。在金字塔结构里，较具体的概念要放在较抽象的概念之下。

第二，流程图。流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，它一般是从左向右展开，用箭头连接各步。

第三，模式或模型图。模式图就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。

第四，网络关系图。网络关系图越来越受到重视，目前人们将它称为概念图，在学习、教学和测评中加以广泛利用，它可以图解各种观点是如何相互联系的。在网络关系图中，主要观点位于图的正中，支持性的观点位于主要观点的周围。

（3）利用表格

第一，一览表。在制表时首先对材料进行全面的综合分析，然后抽取主要信息，并从某一角度出发，将这些信息全部陈列出来，力求反映材料的整体面貌。

第二，双向表。这种表是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。

（4）归类策略

归类策略是一种对学习材料的归类组织，以使之便于记忆的策略。归类策略主要用于自由回忆之类的学习任务

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