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那么多的书，我们怎么选? 暑假来了，很多人首先从各种渠道看到了一堆书单，于是收藏，于是拿给孩子看，于是……就没有于是了。那么多的书单，孩子怎么看？负责点的家长会带着孩子到书店，照单购买。有的在暑假来临的欣喜中，干脆买回去一大堆，希望孩子有一个充实的暑假，然而理想很丰满，现实很骨感！购买的欣喜随着暑假生活的惬意、懒散，你会发现暑假结束之时，很多书籍孩子连翻都没翻！个别看了的，也都没有看完！这怎么行呢？脾气不好的家长甚至想痛打孩子一顿，可这跟孩子有什么关系？有没有一种好的方法，让孩子真正在书单中大有收获？有的，这就是摒弃贪多的想法，切实的精读几本书。 首先，研究一下手上的书单，结合孩子的喜好，共同看一下孩子对哪几本书感兴趣。这个时候要做减法，选择从个位数做起，最好在5以内，也就是让孩子自主选择少于5本书，然后再购买。 其次，制定一个切实可行的阅读计划。如果家长对读书有一定的经验，最好和孩子一起制定读书计划，这就是每天什么时间看书，看多少页的书，既能培养孩子对“计划”的契约意识，还能培养良好的阅读习惯。这时候家长要考虑孩子的阅读速度、阅读水平，不要贪多！如有条件，最初的时候可以让孩子告诉自己今天读了什么内容，感觉怎么样？收获大不大？总之，围绕着阅读内容进行一个深入的交流，既能加强孩子对内容的记忆和理解，又能有助于家长对孩子阅读情况的了解，以便及时发现问题、解决问题。家长如果不熟悉孩子读书的内容，可以利用互联网查询有关内容，从而得到和孩子平等对话的机会，一定不要就孩子的阅读内容给予批评、给出不满，孩子阅读的能力有时不能和成年人相比，常常读的不深，只是对故事本身更感兴趣。 再次，促使孩子加快阅读的速度，并促使孩子早一点完成第一遍阅读。我在这里强调一个观点：读书不是匀速前进的过程，而是一个加速的过程。无论读什么类型的书，一旦读进去了前几十页，内容就成了读者脑海中挥之不去的场景，常常是要读完而后快！这时我们可以适当打破固有的时间计划，争取早一点读完。读完后放上几天，再重新阅读第二遍。如果这期间拿起来其它的书籍阅读，也可以在第二本结束后重读第一本，总之强调一个第二次阅读的习惯。大部分书籍的深入领会都是在第二次，也有的需要第三次，尤其是内容复杂的书籍，每读一遍都会加深领会。这就是我们的古人说的“书读百遍其义自见”的道理。 在阅读的过程中，要善于发现孩子的兴趣所在。有的孩子对小说感兴趣，有的对历史感兴趣，有的对诗词感兴趣，有的则对科普书感兴趣。当你发现孩子的兴趣所在之后，最好能寻找这个方面的经典书籍给孩子阅读。以小说来说，也可以有很细致的分类，中国古典小说、近现代小说、当代小说、外国文学（可以从国家划分，或者以某种类型划分），逐渐找出这个方面的经典内容，逐步地推荐给孩子。如果部头不小，可以让孩子在总体上先对书籍有个粗的印象，以便促使孩子主动接近、想要了解，最终自己完成阅读的过程。完成第一次阅读后，读者常常感觉自己有了点谈资，尽管常常是肤浅的，但也不要打击孩子阅读的兴趣。依然采用让孩子读第二遍的方法，从全书的写作思路、人物的形象、撰写结构、内容主题等方面进行深入思考，启发孩子如果让他自己来写这样的一本书，他会选择这样的结构吗？他会怎样塑造其中的主角形象呢？总之，以能够启发孩子深入思考为目的，而不要简单的夸奖孩子：真厉害！读了这么厚的一本书。其实读一次两次没有什么厉害可言的，真正厉害的是获得思想，而获得思想，毫无疑问是读者深入思考的结果！ 总之，面对各种各样的书单，我们必须以做减法的思维，给孩子精挑细选！促使孩子真正学会读书之道！而不是仅仅满足于、停留在肤浅的读故事层面。尤其是小学高年级和初中的学生，逐渐要让自己学会思考才是关键，要知道：体现出一个人的高度的不是你读了多少书，而是你是否会真正独立思考！唯有学会独立思考的人，才能在未来创造出属于自己的天地。否则读再多的书，也不过是个书呆子而已。
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