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运营总监：鲍安常LJ007 2020年11月7日整理 《小学语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点”，识字教学不仅是低年级语文的重要内容，也是教学的难点。如何让一二年级的孩子摆脱单调枯燥的识字，在乐趣中去自主识字呢？11月5日上午，五小教育共同体举行了低年级语文识字教学研讨活动。带着对教育的思考，怀着对教育的热枕，五小语文教师齐聚一堂。 课堂展示 第一节课是王双田老师执教的一年级上册课文《四季》，王老师首先利用自制的图片介绍了“草芽、荷叶、谷穗、雪人”四个词语及它们喜欢的季节，引出了“那么你最喜欢哪个季节？说说原因。”王老师以谈话的方式导入，拉近了学生与文本的距离，让学生走进了美丽的四季。教态自然，识字方法多种。在指导朗读方面，王老师采用了朗读与表演相结合的方法，个别读、开火车读，男女生比赛读等多种朗读方式。她演绎的课堂绘声绘色，寓教于乐，充分调动了学生学习积极性。 第二节课是李冰雪老师带来的《小小的船》，李老师温柔可亲，娓娓道来的语气引人入胜，课堂上，精美的画面与优美的音乐完美结合，充满了童趣、童真。组词识字、加一加、换一换等识字方法用得恰如其分。在写字指导方面，李老师细致入微，关注学生的良好习惯的培养，整节课流畅而精炼，既注重方法指导又重视习惯的培养。 展示课听课评课 评课议课环节由骆丙胜主任主持。两位执教老师分别对自己的设计意图进行分享，各位听课老师各抒己见，给予了自己中肯的评价与建议。 其中，来自八里的青年教师李竞适言辞恳切，提出了自己对两堂课的一些感触和建议。同样是青年教师的李新越在评课议课环节逻辑思维清晰，评价语丰富多彩，并表示在今后的教育教学中一定会多积累多实践。 随后，王社宾主任结合自身经验，对低年级如何上好识字课提出了自己的一些见解，并强调，低年级的教学方法要把握住学生心理特点，联系生活实际，创设情境，识字方法要多种多样，可以是随文识字、谜语识字等方式；写字教学时要先引导学生观察再动笔，写完要展示评价，评价要让学生有据可依。充分调动学生积极性。 活动最后，骆丙胜主任进行了总结发言，他提出，要以《小学语文课程标准》为主导，抓住低段教学中的重点，在课堂上，充分发挥学生的主动性，让学生自己学会识字，老师不能作为学生知识的唯一来源，真正做到“授之于渔”。 “教无涯，学不止。”教和研是教学的双翼。 本次语文教研活动的开展让教师们对低年级识字写字教学又有了新的认识，相信大家在思维火花的碰撞中，会持之以恒，不断求索进取。让语文课堂更有魅力！ 编辑：卢黎 审核：李明 运营总监：鲍安常LJ007 |
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