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3.体验求倍数的一般思路。 ☆◎☆◎◎☆◎◎◎◎◎◎ 那请同学们想想圈圈的个数是五角星的几倍，说说你是用什么方法来计算的。 学生独立思考，自主解答，教师巡视发现学生可能的解法。 解法一：画示意图。 星星:☆☆☆ 圈圈:◎◎◎◎◎◎◎◎◎ 所以圈圈的个数是星星的3倍。 解法二：要求圈圈的个数是星星的多少倍，就是求9里面有多少个3，用除法计算：9÷3=3。 回顾与检验：星星有3个，圈圈是它的3倍，就是3个3，所以是9个，解答正确。 4.巩固“已知两项求倍数”的解题思路。 教学教材第51页例2。 （1）问题讨论，需要利用哪些信息问题？ 问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？ （2）学生讨论，归纳方法。 第一种：图示法。 第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算：12÷4=3。 师生共同检验：扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。 5.归纳与总结。 同学们根据自己的想法解出了这道题目，这也是今天我们要学习的“已知两项求倍数”的一般思路。 第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。 第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。 第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。（板书） 三、巩固练习 1.教材第50页做一做第一题。 教师指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。 2.教材第53页练习十一第1、2题。 让学生数一数、填一填，指名学生回答，并订正。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
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