 前几天，陕西三原市民反映，几个中学生，在放学的路上，几次三番地欺负、羞辱一位疑似有智力障碍的流浪老人。 老人平时在菜市场帮着简单打扫一下卫生。几个中学生看到这个老人后，就经常脚踢、羞辱老人，并拍下视频，传到QQ空间和短视频平台炫耀。 后来，志愿者们找到这些熊孩子所在的学校，学校找到涉事学生并联系家长，由家长带领学生当面向老人道歉，并在菜市场张贴学生手写的致歉信。 家长表示，以后会加强对孩子的品德教育。 看到这个新闻，Professor想起了很久前看到的一个英国的新闻。 也是几个学生，欺负一名残障老人，把面粉泼到老人身上，然后和狼狈不堪的老人拍照留念。  后来，这几个孩子被英国网友怒骂。可即便如此，最后也只有一名家长带着孩子去和老人道歉，其他的孩子和家长毫无反应。 在学生群体中，经常有一些孩子会刻意模仿残障人士，取笑、嘲弄，而校园霸凌事件更是频发。 Professor不禁思考：为什么会有这么多欺负弱小的事件发生？ 心理学家说：当弱小的个体在强大的威慑下出洋相的时候，就会给施暴者一种“满足感”。可这份“满足感”是畸形的，是需要矫正的。 孩子在成长的过程中，难免会受到社会周围环境的一些消极或负面的影响，因此，我们要从正面积极地教育孩子，帮助孩子辨别是非，培养孩子的善良、宽容、积极乐观、同情心等优良品质。 父母在关注孩子学习的同时，一定要注重培养孩子的良好品德，这是为人之本，也是成长之基，对于孩子未来的发展将起到非常重要的作用。   壹 前段时间，有这样一则新闻： 贵州省遵义市汇川区银沙桥附近一辆汽车突然起火，消防车接警到达事故现场附近后发现路况复杂，街道狭窄，消防车只能小心行进并寻找起火位置。 这时，路边一名穿着黄色短袖的小男孩，一边挥手提醒周围的人，一边奔跑为消防员引路，生生开辟出一条“快速通道”。 消防队员说：“当时小男孩就在前面大汗淋漓地跑着给我们带路，还是挺感动的！” 在小男孩的指引下，消防员很快到达起火点将火扑灭。 据了解，这名男孩叫卢俊杰，今年11岁。为了表达感谢，消防队联系了小男孩的家人。 小男孩妈妈说：“他回家根本没提这事，消防队打电话联系我们后才知道这件事。” 网友纷纷称赞小男孩是“整条街最靓的仔”，称其大汗淋漓奔跑的样子“很帅”！ 马克思所说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。” 孩子在成长过程中具有很强的可塑性，他能变成什么样子要看家长如何引导与规范。我们需要从小帮助孩子建立正确的是非观和完善的道德品质，这样才能更好的融入集体和社会，更好的实现自我价值，给人以温暖和善意。 贰  记得有一次在餐馆吃饭，Professor看到一群大人逗一个3、4岁的孩子。 首先是孩子的爸爸指着他的朋友（大约30多岁）笑着对孩子说：“儿子，叫哥哥！” 爸爸的朋友则笑着对孩子说：“不能叫哥哥，叫伯伯！” 孩子爸爸继续逗孩子：“叫哥哥！” 在这一声声“叫哥哥”、“叫伯伯”中，孩子不知所措。 爸爸的朋友掏出一个红包在孩子眼前晃了晃说：“叫声伯伯，这个红包便给你。” 孩子不知道到底该叫眼前这个男人“伯伯”还是“哥哥”，犹疑着不吭声，也不伸手接红包。 爸爸的朋友作势要把红包收起来：“不叫伯伯啊，那这个红包不给你了。” 孩子不吭声。 旁边一位阿姨笑着说：“这孩子胆子可真小，一直不说话，哈哈。” 因为大人之间的玩笑，孩子怕叫错便索性不开口，却被贴上了“胆小”的标签。这到底是孩子的问题，还是大人的问题呢？ 在Professor看来，爸爸和朋友的这种行为，很有可能会让孩子的心中充满疑惑和犹豫，孩子以后遇到这种问题会更加不敢开口，甚至会因此而变得不信任别人、胆小、孤僻，越发不敢和人交流。 这种逗乐的方式，说到底是大人对孩子的一种捉弄，是“强”对“弱”的一种压迫，是对孩子极大的不尊重。 中国现代著名教育家陈鹤琴先生就对“大人捉弄孩子”这种行为坚决表示不满，他觉得和孩子玩也在进行一种德行的教育，经常被捉弄的孩子会在潜移默化间形成品德的缺陷。 《无问西东》里的沈光耀说过一句话：“这个时代缺的不是完美的人，缺的是从心里给出的真心、正义、无畏和同情。” 孩子的天性是美好和善良的，爸爸妈妈们要身体力行，将品德的种子种进他的身体里，生根发芽，茁壮成长，这样他才能在人世间闪闪发光。 Professor点评： 对孩子的“品德教育”实际上就是认知教育和情感教育，父母要用温柔的态度、合理的语气、正确的方法，引导孩子做一名品德高尚的孩子。 
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