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现在义务教育阶段是不允许留级的。 小学留级制度的利与弊。 小学留级制应该恢复。理由是：一来智商有的比较慢开发，很多成绩不好的学生，留级一年后，成绩就跟上了，如若不让他留级，年年“欠债”。二来留级能促进学生努力学习，否则被看作他虽然成绩不好，但也照样升级，误了他一生。 小学留级制不应该恢复。理由是：留一次就是一年的时间，你们觉得，时间不宝贵吗，学业不成的，还可以提前上社会，还会孩子留下更多的时间，多给孩子将来一些时间，学习不是人生的唯一。 我是一线教师，比较有发言权。 留级应该是协商制不能是强制，如果老师和家长经过沟通同意孩子留级那就留，如果不同意就不能留，不能学校单方面决定。因为有些孩子适应慢，到了高年级就慢慢赶上来了。 很多小孩尤其是男孩心智成熟会晚一些，不能适应，再来一次很可能就大不一样了。我第一次读一年级，根本不开窍。心智不成熟，每科都不及格，都不愿意上学，后来留级了，不知怎的，留级后成绩好得很，名列全年级前茅（小学阶段）。 恢复留级的做法，有一定的积极作用。义务教育的宗旨是提高全民的文化基础和素养，应当实实在在，不合格或者说末达到本年级的评学标准，准其留学，对本人是一次重振信心的机会，对社会也是一次责任的再现，那种走过场，论时间，不论好丑，跟班走的做法是该纠正了。国家花那么大的力气，义务教育是为了让公众从小培养学知识，重文化，爱科学，有素养的价值取向，这种恢复留级的做法，是行之有效的提高教学质量的好办法，是值得肯定和赞许的。 小时候（笔者80后）我们上小学和初中时，有留级制度，班里考不及格的同学很少。现在实行九年制义务教育，不管学成什么样，都会给发义务教育证书。从小学开始考试不及格的学生就有不少，到了初中，更是一抓一大把。当然原因是多方面的，但至少留级制度可以在一定程度上促进学生对学习的重视。 留级可以给成绩差的小学生一个缓冲时间。我们农村不管你学科成绩多差都不能留级，学生跟不上教学内容，信心越来越差，读到初中就不敢去读了。特别是留守儿童多的乡村，这些初中生能干什么？ 留级制度也有弊端。 在文化课学习的人当中，总会有掉队者，有厌学者。掉队者通过补习，可以继续学习，厌学者就没必要再跟班走了，跟班一年，耽误一年，跟班三年是耽误三年，这不是照顾厌学者，而是害他，是消耗他的人生最宝贵的年龄段。这段时间他不爱学文化课，可接受其他教育。过了这个年龄段再学习可能就晚了。 留级会占用教学资源和经费，请问谁来买单？留级通常都是和劝退绑在一起的，留级两次之后就会被劝退，如果没有劝退制度有的学生可以留级十次。但是义务教育阶段劝退是不可能的。所以应该严格限制留级，比如只能留级一次。 你赞同小学阶段实行留级制度吗？ |
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