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想象一下如果你有一个14岁的孩子，他非常喜欢小提琴，而且也很想要学小提琴，你觉得如果不让老师教他一些关于小提琴的技巧，他能自己学会吗？ 写作是需要教的。一个小孩子不需要教，他就能通过耳濡目染学会说一种语言，但是你不教他写，他是不会写的。 写作只有一支笔作为辅助工具，我们呈现出来的作品和我们的关系并不那么直接，而是与我们的直接经验隔了两层。我们先从字中得到声音，然后再从声音中得到意义。所以写作并不是一种直接的艺术，而是需要去教的。现在就让我们跟着老师去学习创意写作吧！ 六个写作小练习 如果你最困难的部分是“没有时间落笔”，那么我们不妨自问：为什么我们有时间追剧、有时间应酬却没有时间写作？ 不要逼迫自己写作，因为生活中确实有各种工作、各种麻烦，但我们还是可以通过写作回归自我。在动笔前可以试着活动一下身体，让身体进入舒服的状态。 02 给你身边的事物重新命名，不论命名多么荒诞，让自己在写作时成为世界的中心。 从脑科学的角度讲，人的大脑有三个层次：爬行动物脑，负责日常生活中的应激反应，如逃跑和觅食；哺乳动物脑，孕育情绪和情感记忆；人类脑，使人学会牺牲和自控，将思维方式由具象变得抽象。 很多时候写作的出发点就是人类大脑三个层次的冲突。写作技巧训练的目的就是让写作技巧成为我们爬行动物脑的一部分、成为我们的本能。 细节就是那些可以被眼耳鼻舌身感受到的东西、非常具体的东西，它们将抽象感觉变成具象。小说是建立在细节之上的。当我们无从下笔的时候也可以从挖掘细节入手。 标记后把自己记忆最深的那件事写出来，其中要尽可能多的用细节去描写，比如窗帘的材质、当时的天气。事件因细节而真实，故事因为细节而动人。 同时至少用一处隐喻。隐喻是在A事物的暗示之下感知、体验、想象、理解、谈论B事物，以此让读者对作品有更深刻的感受。 收到名字的朋友根据纸上的“名字”给他取一个完整的名字。 想象一下这个人的外形，穿什么衣服、长什么样子，坐姿端正吗？走路有没有外八字？ 再为他寻找一个渴望的对象，要具体不要抽象，如果他渴望健康，就要具象到看哪位医生或者需要服用哪些药物。 再用一些特别的东西来形容他：如果他是雪糕，他是什么味道？如果他是一种工具，他是锤子、扳手还是菜刀？他会是什么车、会是哪本书、会是哪部电影……用这些东西形容一个人的过程就是寻找他精神气质的过程。 欲望、气质、仪表有了，人物轮廓也就出现了。 每个人的经历、年龄、学识、性别不同必然会造就不同的词汇量、句法和修辞，甚至讲话时会有不同的小动作，这些细节体现了人物性格。 人物的对话从渴望出发，通过细节的差别体现性格。再试试让他们“言不由衷”，一个行动与内心矛盾的人远比一个“表里如一”的人有趣。 人物是小说的中心，无论作者写动物还是写机器人其实他都是在写人，但作品中的人物又不完全等于现实中的人。小说中的人物是一个有强烈渴望、有不能自已的欲望的人。 亚里士多德说，人类就是他的欲望。寻找一个人物的欲望就是在塑造他的灵魂。  |
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