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01
新高考背景下
的作文审题依据
刘老师首先分析了《普通高中语文课程标准(2017年)》中语文学科核心素养的四个内容,并强调“思维发展与提升”在语文备考,尤其是作文备考中具有重要意义。
刘老师还对《高考评价体系》的内容与性质做了讨论,指出“情景”是高考考查的载体,要重视对“情景”的分析。
02
审题立意方面
存在的主要问题
审题就是仔细观察题目,分析题目隐含的内容,了解命题人的考察意图,进而明确写作的对象、范围和重点。学生要在审题的过程中进行立意,确定符合题目要求,便于表达的作文体裁。刘老师在多年的写作指导过程中,发现学生在审题立意方面存在一些普遍的问题,对问题提进行了总结。
03
引导学生学会梳理
逐项落实
引导学生学会如何梳理,逐项落实,帮助学生写出包含分析问题,解决问题等内容的高质量的作文。注重提高学生梳理任务驱动式作文(或者叫情景化作文)的能力,具体从三个方面进行把握,即材料、任务和要求。这三个方面也是任务驱动式作文的三个组成部分。
04
实战演练
作文材料分析
刘老师具体分析了淄博市一模作文,并提供了自己写的下水文。另外刘老师还列举了2020年和2019年数则高考作文材料,并进行了逐一分析。对材料的分析,仍然从材料梳理、任务梳理、“要求”梳理三个方面进行。
短短一个小时的专题讲座就结束了,在结束分享课之前,刘老师再次呼吁学生扎实训练写作技能,写出好文章,考出好成绩,最终进入理想的大学。在大学里继续深造自己,锻炼自己,发展自己,为建设国家打好基础,蓄积力量!
来自: 语文老王 > 《作文指导》
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