 回想我的少年阶段，我最讨厌的一件事，莫过于老胡同志在我学习时破门而入，针对他根本不懂的知识内容发表一番指示后扬长而去。 时至今日，这一行为仍然给我留下了极重的心理阴影，以至于我现在回家后还会下意识地锁上我房间的门。 我小范围地调查了一下，超过七成的家长都曾经盯过孩子写作业。我仔细问了问，为什么你们要陪孩子写作业呢？ 家长A说，孩子不老实，我不盯着他就磨蹭，不认真。 家长B说，手把手地教他，是为了让他养成好习惯。 家长C说，现在班上好多家长都这么做，我也没多想，就坐在孩子旁边干自己的事情，时不时看看他学习状态怎么样。 家长D说，这算是我们家的传统了，我爸妈也是这么管我的。 家长E说，算是老师的指示吧，老师总之让家长检查作业批改作业，我坐孩子旁边盯着更方便。 说的也是。在75后80后成长的时候，中国人均住房面积还很低。城市家庭往往是全家住一个大屋，农村家庭倒是房子大，但是有电灯的、有桌子的屋往往就那么一个。 可能因为现实条件不好，就这样，不少重视教育的家庭形成了“家长盯着孩子写作业”这个传统。 然而，在我眼中，这一传统，已经算是教育糟粕了。 十年前，我很清楚记得，“知识无用论”仍然甚嚣尘上，重视教育的家庭仍是少数。在当时，只要家长肯抓孩子学习，只要真抓真督促，不管是用新办法旧办法，总是有效果的。 然而，到了今天，不抓孩子学习的家庭，怕是少多了。这个时候再用老一套的教育办法，怕是不怎么灵了。 为什么我认为最好不要盯着孩子学习呢？原因有四： 第一， 这一办法效率太低，浪费时间，家长不如做点别的更有用的事情。 我很少听说哪位初中生的家长盯着孩子学习，原因很简单，一是因为父母已经不会做孩子的题了，二是因为孩子进入青春叛逆期了，“不好管了”。不少家长的共识是，要在孩子小的时候，在自己还能给孩子讲懂题的时候，尽可能多帮帮孩子。 要知道，小学阶段是真正的义务教育，学校里教授的课程难度不大，都是基础中的基础。尽管作业量可能不小，但确确实实没布置几道难题。换句话说，只要资质不是太差，大多数孩子应该能做对80%以上的题目，拿到80分以上。 问题来了，为了这些基础中的基础知识，为了能及时讲解不到20%的错题，有必要盯着孩子学几个小时吗？ 我认为完全没必要。简单的题目重复做，简单的文章重复看，并不能帮助你做对难题，读懂有深度的文章。更不要说，一些机械的抄写任务，完全不值得家长在旁边盯着看了。 如果家长晚上确实有空，可以读读自己喜欢的书，可以为孩子搜集一下网上的各种资料，可以提前琢磨一下奥数题，而不是把时间浪费在当“监工”上。 第二， 客观上让孩子学习时更紧张，容易小题大做，以至于孩子开始逃避学习。 我上一年级的时候，有一次数学考试，在考场上，一位老师走到我旁边仔细看了看我的卷子，看了五六分钟后，面无表情地走了。我心想，坏了，肯定有做错的题，赶紧检查一下改一改。于是乎，100分变成了95分。 想想看，假如你的领导搬过来一张椅子，坐在你的工位旁边玩手机，时不时看看你手头上的活进度如何了——你是不是会感觉很不自在，生怕自己犯一些低级错误惹领导不高兴？ 同理，想想看，假如你坐在孩子旁边，随时可能探过脖子看看孩子这几道题做对了没有，孩子会不会也会觉得不自在？你觉得，在这种不自在、浑身难受的时候，孩子能真正潜心学习吗？ 谁都会给孩子说：“学习不是给父母学的，是给自己学的。”可是真到了执行的时候，孩子往往当时会觉得，如果父母不逼我，我本来能更优秀更快乐，都是父母的强硬让我失去了对学习的乐趣，感觉学习只是为了应付父母而已。 第三， 打断孩子的学习状态，实际上帮不上忙，纯粹是家长的自我安慰。 听我讲了这么多，有的家长问道，那我不坐旁边盯着，我隔三差五去孩子屋里看看孩子的学习进度，如何？ 那想想看，假如现在你单位领导，每天也隔三差五进你科室巡视一遍工作，你是什么感受？毫无疑问，不管你敲门进孩子屋，是真的为了送水果还是为了检查进度，都会严重破坏学习状态。 什么叫进入了学习状态？简而言之，就是感受不到时间的流动，感受不到外界的变化，全身心投入到自己手头上的任务。能进入并保持这种学习状态，说明你在全力思考，这远远比做对了几道题更重要。 打个比方，当你和别人聊天吃饭，对方总是看表看手机，这就说明对方已经不耐烦了想要走了。 学习也是如此。真的学进去的时候，是不知道已经到了晚上几点，只知道我能从手头上的学习任务中持续获得成就感和满足感。这个时候，你一敲门，突然打断，再想重新投入，可就难了。这就跟看电影一样，你自己中途上了个厕所，就很可能错过关键剧情，甚至跟不上节奏了。 那么，针对“家长盯着孩子写作业”这一老传统，有什么改进角度呢？我有如下五个建议： 第一， 回到家后，先写一阵作业再吃饭。 有的孩子回到家后往沙发上一瘫，就等着吃饭了。无形中，很多时间就浪费了。 要知道，在美食的诱惑和刺激下，做作业效率是非常高的。不妨试一试，写完一科作业后再吃饭，饭菜会更香哦！ 第二， 学习正确的握笔姿势的时候，务必要手把手地盯一阵。 从书法上讲，无论是硬笔还是软笔，握笔姿势不对，笔就不稳，写字也许可以整齐，但单个字拿出来看，肯定不算好看。 从身体上讲，握笔姿势不对，容易进一步导致坐姿不端正，进而导致视力下降，甚至脊柱出问题。 更麻烦的点在于，握笔姿势这件事，不盯着看，孩子随时可能重蹈覆辙。所以，想要让孩子有一笔好字的家长，首先要自己学会正确的握笔姿势，其次扎扎实实监督孩子两周甚至更长，方能一劳永逸地解决这个问题。 第三，回到家后要求孩子复述作业任务。 一部分家长担心的点在于，如果不盯着孩子写作业，孩子可能偷工减料，无法完全全部的学习任务。 那么，不妨在放学路上，或者刚回到家后，让孩子复述一遍作业。一来，从心理学上讲，一旦把一个想法计划说出口，完成度就会大大提高；二来，也方便家长检查作业是否全部完成，防止“偷税漏税”。 最重要的是，通过复述任务，能让孩子每天都能意识到，这是你的任务，父母不会纵容你偷懒耍赖，你要按时全部完成任务，不要想着偷工减料，落后就会挨打。 第四， 如果有检查作业的要求，可以做完一科交一科，顺便对对答案。 有的老师会要求家长检查作业并签字。那么，可以让孩子做完一科作业后就出屋把作业交给父母，顺便喝喝水上上厕所休息几分钟。等孩子做完另一科再出来的时候，正好给他讲一下上一科作业出现的问题。 想想看，如果你一直盯着孩子写作业，那么，孩子做对了多少道题，你都不会在乎，很难看到孩子的进步，你只会在乎孩子又做错了几道题，哪里又粗心大意了。 孩子做错一道题，你就在旁边教育孩子一顿；做错了十道题，你就会指出孩子的十次错误。批评和诫勉是必要的，但是不能次数太多太频，否则就会严重打击学习的积极性。不如一次解决，一口气把错题难题讲懂了，更能保护孩子的自尊心，体现父母对孩子的包容和鼓励。 实际上，任何人都会多多少少犯些小错。对于学习一时吃力的孩子，看到“孩子又多会做了几道题”，比“孩子还是不会那几道题”，更能鼓励孩子，振奋士气。  阅读丨发现丨习惯丨人文 让学习成为本能，让灵魂拥有温度 |
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