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即便知道作弊是不对的事情， 但孩子还是有可能选择这样的方式来获取成绩。 比起处罚或是责备， 更重要的是去理解行为背后的原因， 才能让孩子在学习之路上， 不被成绩的高低左右价值观。 「艾薇，你还好吗？」 孩子惊讶地抬起头看看我，原本以为被叫进辅导室也是被训斥、警告，没想到我的第一句话竟然是：「我想一定有很重要的原因吧？有你很在乎的东西？所以你才会选择作弊？」她看着我温柔地说出这些话，神情也慢慢从愤怒、震惊、自责转变为专注。 「学校的销过方法必须有几个月的课堂观察，所以你必须先……然后……」我知道孩子才刚被学务处叫去写自述书记过，所以先向艾薇说明了销过的办法和步骤，她也很认真地听完我的说明，整个人的状态也没有像一开始那样的紧绷、防卫。 「那你愿意跟我说说看，是什么原因让你作弊吗？」我释出善意，邀请孩子说出作弊的原因。 「嗯，我知道作弊是最笨的方法，但我不想让他们失望，我也不想去补习班。」 这是艾薇第一次作弊，孩子知道这是不对的行为，也感到非常后悔，爸妈在段考前就不断地施予压力，希望她可以拿到一个好分数，她自己也希望能考到好分数让爸妈感到骄傲，所以选择了作弊。 专辅老师这样做…… 「我爸妈知道后很生气，他们完全不想听我说话。」 艾薇的爸妈跟许多家长一样，第一时间也是感到非常愤怒、焦虑，但如果家长在第一时间一味地指责或拳脚相向，反而只会把孩子愈推愈远，如果使用羞辱的方式来让孩子记取教训，也只会强化情绪上的反抗，使孩子变本加厉，所以聆听孩子说明作弊可能存在的理由很重要，这并不表示我们接受孩子用作弊的方式来获得不该有的分数，但如果都不去听听孩子为什么作弊，那就会更没有机会去跟 孩子谈这件事了。 让孩子说说作弊的动机 处理作弊行为，首先要面对的是孩子说谎的原因，我们可以先找到一个能够让孩子卸下心防的环境，在介入处理时也必须考量到孩子的自尊心与感受，试着了解作弊行为背后所要传达的讯息，在保持情绪冷静的状态下，向孩子分析作弊可能会带来的后果与损失。 初中阶段的孩子其实都很清楚作弊是不对的行为，但为什么还是选择作弊呢？这是否代表作弊所获得的东西已远远超过所要付出的代价及损失？那些东西又是什么？ 赏罚不适当都会影响孩子的判断 艾薇之所以会选择作弊是因为不想考不及格、不想让爸妈失望，以及不想补习。 许多家长在鼓励孩子时，会使用「你怎么会考出这种烂分数？错一分打一下」等处罚制度，因此当孩子考不好时，比起自己的感受，更会先想到父母的感受，害怕爸妈生气、害怕被处罚、害怕被剥夺原本喜欢的事物，于是许多孩子选择作弊的原因都是因为恐惧的心理。 孩子恐惧的来源可能来自于家长、自己或其他人，父母除了使用处罚制度外，也经常会使用奖励机制，例如：为了鼓励孩子，提前在考试前宣布好成绩的奖励品，「如果你考几分，我就送你一台平板电脑」，这样的奖励行为看似是在增加孩子的动机，但其实也会导致孩子「只重结果不重过程」，奖励制度不是不可行，只是奖励的比例必须把孩子的程度与目标一起考量进去，如果奖励品太过昂贵，超过作弊所要付出的代价，那么孩子就可能会选择作弊，奖励品反而成了孩子作弊行为的诱因。 ▼点击图片跳转阅读▼ 为什么可以考虑在日本买房 安倍的四大皆空 |
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