教学目标: 1、 让学生能熟练朗诵古诗。 2、 让学生理解每首古诗的诗意,了解古诗的创作背景,感受诗人的思想感情。 3、 使学生感受到中华传统文化的魅力。 教学重点、难点: 让学生理解每首古诗的诗意,了解古诗的创作背景,感受诗人的思想感情。使学生感受到中华传统文化的魅力。 教具:小黑板 教学过程: 一、 导入。 简述诗人创作时的时间背景,激发学生的兴趣,让学生产生好奇心。 二、传授新内容。 1、教师范读古诗,生认真听并标注字音。 2、教师领读,纠错。 3、指名领读,使每个学生都能熟练准确并有感情的朗诵古诗。 4、解析诗题、诗意,运用学生能理解的话讲述,同时提出相应问题,让学生思考,使学生对诗意有较深的理解。 6、了解古诗的创作背景,体会诗人在创作时的思想感情。 7、指名有感情朗诵,深入体会诗人的思想感情。 8、尝试背诵古诗,对能背诵的学生进行夸奖称赞。 三、第十五周内容 15秋日湖上 薛莹 落日五湖游, 烟波处处愁。 浮沉千古事, 谁与问东流。 帮你理解:夕阳落在了秋天的,调波洁森处处引起我的忧愁。兴亡胜败是古往今来的千年史,何必再去问那滚滚东逝的河流。 四、总结。 1、总结本课内容 2、激发学生对中国语言文化的兴趣。 板书设计: 15秋日湖上 薛莹 落日五湖游,烟波处处愁。浮沉千古事,谁与问东流。 |
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