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教学目标： 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前后、上下的的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后上下的位置与顺序。 3、培养学生关于前后上下的空间观念。 教学重点：通过实际生活中的场景让学生体会了前后上下的位置关系 教学难点：通过实际生活中的场景让学生体会了前后上下的位置关系 教学过程： 一、导入新课 在生活中还有许多位置关系，你能说出一种并举个例子吗？同学们上课前老师问大家一个问题看谁答的又对又快，”准好了吗？鼻子下面是什么（嘴） “嘴巴上面有什么”？你的前面是谁？你的后面是谁？ 你们说的真好，今天我们就一起来学习上、下、前 后。（板书：上、下、前 、后） 二、探究新知 1．举出生活中有关上下前后的例子。 师：你能举出生活中有关上、下前后的例子吗？互相讨论一下。 师：生活中有关上下前后的例子有很多，你们说的都很好。 2．观察画面体会上下前后的含义。 师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？ 师：请同学们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？ 师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？ 火车的前面有什么？ 可以是火车、轮船、江水、桥墩等。 师：你们想问什么呢？ 三、课堂练习 打开书，把第1页空白补充完整。 1．拍手游戏。 a．师发口令，上下前后拍手。 b．听反语，师说“上”生在下面拍，师说“前”生在“后”面拍。 2．小组活动。 小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的 上面，把文具盒放在语文书的上面。谁站在谁的前面，谁站在谁的后面？ 3．画一幅自己最喜欢的能表示上下前后关系的画。 四、课后小结
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