一、水的各种形态 二、水的三态循环 | 1、谈话：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？ 2、课件展示：水在自然界中的多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。 3、提问：你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗？ 4、听取学生讨论交流汇报。（见教材P57表） 1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。 2、提问：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？ 3、讨论：固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗？霜和雪是从水的什么状态变化而来的？在什么条件下形成的？ | 1、组内思考，然后交流学习收获。 2、看课件认识水在自然界中的状态。 3、小组先讨论，试着把P57的表格填好。 4、学生讨论交流。 1、认真听教师小结，认识自然界中存在的形态，了解水在自然界中的几种状态是可以相互变化的。 2、小组内讨论画后进行展示汇报。 3、组内展开讨论，形成共识，汇报：热量的变化引起了水的三态变化。 |
三、拓展 | 4、教师演示一个实验：在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。 5、提问：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？ 1、谈话：学了这单元，你有什么收获呢？
2、组织学生阅读资料库。 | 4、学生解释现象：空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），从而凝华成了冰晶。 5、各组结合P58的图，讨论一下，然后进行汇报交流。 1、自由交流谈收获。 2、增长知识。 |
