一、导入 二、观察手电筒 二、做个小开关 | 提问：你知道怎样控制小灯泡的亮灭吗？今天我们就来做个小开关，板书课题。 1、出示讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？
2、出示思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？ 3、组织学生观察手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。 提示：教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示? 1、 发放材料：给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。 重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、组织学生进行汇报。 3、 指导学生设计用一个开关控制红绿灯的亮 灭。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿 | 同桌议论交流回答：用开关控制。 1、分组观察手电筒讨论交流组成手电筒的各种材料。 2、观察手电筒的构造，试着标出电流的路径。 3、观察并操作手电筒的开关，了解开关的作用。结合教材p14图画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。 1、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。 2、展示汇报交流。 3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能 |
三、延伸与拓展 | 灯亮。
4、提问：如果要在红灯和绿灯中间亮起一盏黄灯，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。）
5、组织学生交流汇报：
（1）在小组活动中发现了哪些问题？
（2）解决了哪些问题？
（3）还有哪些问题没有解决？
（4）一共运用了几种小开关的制作方法？
（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？ 1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。 | 交叉控制红绿灯的电路。 4、 组内讨论交流。 5阅读教师提出的交流汇报问题，结合讨论结果各组进行班级交流汇报设计方法，各组之间进行评价，提出改进意见，进行修改。 1、认识了解各种各样的开关。 2、课后观察记录。 |
