【原】4、 把种子散播到远处

教学内容	4、 把种子散播到远处		课时	1
教学 目标	1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 3、有探究植物种子传播方式的欲望。 4、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点 教学难点	观察种子传播的方式。 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学方法	分组观察探究
教具准备	演示：椰果，水槽 分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子
教学过程	教师行为	学生行为
一、引入 二、观察油菜散播种子的方式 三、其他植物散播种子的方式	回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？ 板书课题：把种子散播到远处 1、组织学生观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？ 2、轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？ 3、小结：油菜种子的结构特点：质量轻。 油菜果荚的结构特点：干裂。 1、出示：苍耳、鬼针草种回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？ 2、发放番茄种子，组织学生观察。 3、倾听讨论交流情况。 4、组织学生用放大镜仔细观察蒲公英的种子。推测一下蒲公英是怎么散播种子的？ 设计实验验证你的推测？ 还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？	边思考边想。 1、观察回答：外壳不光滑，有棱角，有花纹，容易裂开。 2、实验发现：果实裂开同时种子弹出。弹出去的——自体传播。 3、认识了解结构特点。 1、回想再观察回答：有钩或刺。 2、观察番茄构造，讨论推测传播方法。 3、汇报——动物传播。 4、分组观察，交流发现：羽毛状。 设计实验验证推测在测量汇报——风传播。
教学过程	教师行为	学生行为
四、总结 五、质疑讨论 六、布置课外活动作业	5、提问：椰子和莲蓬利用什么方式散播种子的？ 6、你还知道哪些植物散播种子的方式？ 7、组织阅读教材。 通过本课的学习我们知道种子的传播方式有： 水流传播   自体传播 风力传播   动物传播 种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？ 收集有关植物散播种子的资料。	5、学生看教材p31讨论进行汇报——水传播。 6、思考回答。 7、掌握教材，了解知识。 巩固知识。 讨论思考回答：明年可能会生长出新的植物。 课后小组完成。
板书：            4、把种子散播到远处 传播方式 植物名称 自体传播 油菜、豌豆、凤仙花…… 动物传播 苍耳、鬼针草、蒺藜…… 风传播 蒲公英、蓟、槭树…… 水传播 莲蓬、椰子、莲叶桐…… 教学反思：