一位教师对“备课”之重要性认识不到位,是因为他没有讲过“示范课”“公开课”“优质课”。 在课堂教学过程中,教师善于捕捉来自学生方面的有效信息,并及时地调整教学内容和方法,是教师教学智慧的体现,也是课堂亮点的生成。 课堂教学的改革要与社会、政冶、经济和文化的变革同步,不变革的课堂培养不出新时代需要的新人。 课堂教学过程中,教师教的规律要“跟着”学生学的规律走。课堂教学环节的构建,课堂教学方法的选用,课堂教学过程的设计,都要为学生的思维过渡牵线搭桥。 如果说发现问题是课堂教学的起点,那么探究问题就是课堂教学的过程,围绕问题想思路就是解决问题的方法。解决问题既是课堂教学的终点,也是新的起点。沒有问题生成的课堂不是真正的课堂,只有问题生成的课堂,不如没有课堂。 学术顾问 魏书生 钱梦龙 赵忠心 聂振弢 唐云增 周同宾 罗崇敏 张志勇 孙云晓 总策划 秦远晴(愚公) 主 编 陈 曦 摄影编辑 张殿举 联谊单位 《作文指导报》编辑部 南阳报业传媒小记者中心 河南松静匀乐教育科技中心 声明:本公众号原创作品,著作权归作者所有,转载请注明出处或与主编联系。 电话:13937781116。 |
|