 义务教育12年，基础教育15年，学生若只读了十几年的教科书(甚或连教科书都没有学会阅读，只会死记硬背教科书)，而没有读一本课外书，那么，他就没有享受到真正的基础教育，也不可能形成牢固的基础，也很难想象是一位学习品质优秀的学生。
独立阅读能力是判断学生“学习力”的标准之一。 基础教育不能没有阅读、没有独立阅读、没有全面阅读。 基础教育中如果没有丰富的阅读，那么这个基础就缺失了厚度。 阅读能让孩子胸怀祖国，放眼世界，生出“顺风耳”，长出“千里眼”，闻四海涛声，观九洲风云。 阅读能力的培养，要从不会说话，不会走路的娃娃抓起。1至6岁是孩子阅读的起步期，从兴趣开始;7至12岁是孩子阅读习惯的养成期，从规范做起;13至14岁是孩子阅读的加速期，从提升效率抓起;14岁至18岁是孩子阅读素质的惯性期，靠自律维持。 阅读的过程，就是孩子眼量放大的过程，精神发育的过程，思维发展的过程，思想升华的过程，信仰形成的过程。阅读与吃饭同样重要，缺一项“荒”一人。  学术顾问 魏书生 钱梦龙 赵忠心 唐云增 罗崇敏 张志勇 孙云晓 聂振弢 周同宾 总策划 秦远晴（愚公） 主 编 陈 曦 摄影编辑 张殿举
第79期（总第274期）
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