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每天当我在校园里，行走在老师、学生、教室、办公室的每一瞬间，都希望自己是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。自己的工作方法能够符合学校管理的新理念，能得到别人的肯定，能够让教师有一个良好的发展，学生有一个健康的成长环境，而这一切都需要有丰富的教育理论和最好的管理经验来支撑，多年来《学校管理参考》就是为我提供最好精神食粮的宝库。 有人说：读书就是在和大师们对话。在《学校管理参考》这本书中，我认识了很多教育界的大师们和养育他们的沃土——那些鲜为人知的名校。他们个性鲜明的办学特色，追求极致的教育管理方法，深邃的文化底蕴，开阔的教育视野让我们震撼、感叹，给了我们无限的正能量。正如常熟石梅小学的顾泳校长带领她的教师们用他们独特的方式实践“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育追寻。确真《学校管理参考》让我们敞开心扉能够与大师们交谈，行走在名校那芳香的校园里。令你心旷神怡，深感枯燥味的教育原来竟可如此诗意般的去做。 做好学校的课程改革，一定要有深厚的教育理论基础。课程改革的新态式、课程改革的目标、课程改革内容、课堂模式的变革、这些都要有它的着力点和落脚点。每一步骤的具体的实践的操作，我们需要有理论指导，需要典型引路。我们边学边摸索，而《学校管理参考》中的“课改前沿”这一板块对正是我们的指路明灯。如书中讲的“先学后教”、“五步循环”、“三三三”等各种成功的教学模式，让我们打开了眼界，博众家之长，补自己之短板。课程改革的实践中思路更宽，更具有创新性。 有人的地方就有矛盾的存在，学校更是如此。学校工作千头万绪，问题层出不断，突发状况让人料所不及。在处理这一系列在工作中，领导除了有自己的处理艺术、工作方法，更需要成熟的典型经验。而《学校管理参考》一书，如浴春风给我们提供很多成型、成功的锦囊妙计，让我们的工作走了很多捷径，直通幽处。如第一期中《当好一个副职领导要做到两个三》一文。就很好的告诉我们如何做一个好的副职领导，如何处理好与正职，与中层领导之间的关系。既让我们找准自己的位置，立足自己的岗位，有效的完成自己的份内工作。又做到不卑不亢，有里有面，工作得心应手，让其他领导和教师心情愉悦的接受你的工作方法。同时良好的工作经验就是一面镜子，它能则射出自己在工作中的不足，让我们很好的反思自己，在反思的过程中，我们的教育智慧也随之不断增长。 孟子在《鱼，我所欲也》中讲到，鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。所以人生在世，哪能事事如意，生活哪有样样顺心。千万不要让自己活的“焦躁且拧巴”。这就告诉我们不要和别人较真，因为不值得；不要和自己较真，因为伤不起；不要和往事较真，因为没意义；更不要和现在较真，因为我们还要继续。我们疲惫、痛苦是因为我们放不下所拥有的一切，当放下一切，心归平和，就会释怀、开朗了。有人说少年如溪，青年如河，中年如湖，老年如海。坎坷人生路，风雨几十载，历尽世事沧桑，阅尽人生百态，心量越活越大，心境越活越宽。海乃百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 总而言之，我们通过阅读《学校管理参考》一书，让我们受益匪浅，常常被教学大师们的那些独特的风格，鲜明的个性。聪颖的教学智慧深深折服。虽然我们无法成为大师，但是我们也要在百忙之中抽点时间来好好读点书，边读边思，从书中慢慢积累，为自己的专业成长之路打下扎实的基础，慢慢的形成自己的风格。 |
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