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为进一步提高我园教师的业务素质和教学水平，促进教师专业成长，使幼儿教师由实践性向反思型、研究型转变，因此我园在2020年11月16日开展了教研活动。教师们根据园内指定的领域及课题进行设计活动过程，再进行授课。活动前教师们积极准备，每位教师结合自己的教学水平，以《幼儿园教育指导纲要》为依托，理论结合实践。授课时，每位教师充分地体现出活动重点和难点，彰显自己教学特色和活动亮点。并体现出教师们的用心准备、大胆创新，精心设计，让人耳目一新，推出了一些设计新颖、游戏性、操作性十足的幼儿感兴趣的教学活动。 通过本次活动，不仅增强了教师设计和组织教育活动的自主性、目的性，还能进一步提升教师的理论水平，促进全园教师的整体素质不断提高。这些辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。 一、总结经验，共同分享 1.教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。 2.老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：张恬媛老师利用数学绘本《乱七八糟的魔女之城》，将教学知识全部都完美地蕴藏在美妙的故事里。小朋友很容易通过这种方式来吸收数学概念的。让孩子从简单的故事中，或者美丽的图画中学到很多数学知识，体会到数学无处不在。闫雯棋老师合理运用教学课件和桌面玩具充分引导幼儿参与到探索规律的活动中，自主地探究、主动地发现了规律。激发了幼儿学习数学的兴趣；感受到了生活和数学的联系，并学会了欣赏规律美。李燕老师则通过看一看、摆一摆、做一做、画一画等丰富多彩的活动方式让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。 3.大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：李燕老师教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位，可惜不会使用课件；闫雯棋老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快，注重师生互动，课件运用娴熟，但小组合作时，每组人数较多，个别幼儿没有参与机会；希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。 ４.大家都能够集中参与说、评课,说、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！ 二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向 1.老教师信息技术不会运用，有待学习提高 。 2.课上少说废话，进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。 3.小组合作时，每组的人员搭配要合理（每组4-6人为宜）要加强整体调控，避免个别幼儿被遗忘，提高幼儿合作的效率。
2020年11月17日 |
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