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我做过故事里的孩子、野兔、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛、山羊，甚至轻易被人忽略的那一群鸭子中的一只，唯独没有做过故事里的主人公——甘伯伯。我知道，我的好奇心和想象力，都所剩无几。这是成长、成年必须付出的代价。可是，我多想做回一个孩子，跟着父母或者偶尔幸运才碰到的好老师，去听故事，去读绘本，去做游戏，去追一只永远追不到的蜻蜓或蝴蝶。 每个人内心都不甘于被束缚、被强迫、被孤立和疏远，一个被束缚、被强迫、被孤立和疏远的孩子，他的成长必将历尽劫难，心灵创伤无药可医，往往伴随他终生。或许正是如此，每一个人都深深的渴望爱、自由和宽容。 我想，这正是约翰·伯宁罕在绘本《和甘伯伯去游河》中所要表达的吧。他要让每一个孩子感受到生活和成长的自然、自由和温馨，他要让每一个大人学会用爱和宽容去对待孩子的心灵和成长。 事实证明，约翰·伯宁罕达到了他的目的。 1970年英国凯特·格林纳威奖大奖。 1972美国《波士顿环球报》、《号角书》杂志奖图画书大奖。 美国图书馆学会年度好书推荐。 《纽约时报》最佳插画童书奖。 入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”。 入选日本全国学校图书馆协会第22次“好绘本”。 入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》。 这些奖项都可以用“苛刻”两字来概述入选和获奖之难，而《和甘伯伯去游河》众奖尽揽，可见这本绘本的影响力有多大！ 让我们来看绘本吧。 他就是甘伯伯。 这是我看到的最恰如其分的插画与文字的融合。其实，即便根本就不认识字的孩子看了这一页，也会自然而然的表达出来“这就是甘伯伯”。作者使用第三人称，简单直接的陈述“他就是甘伯伯。”不着痕迹，不露声色，故事的主角出场了。提着浇花的水壶，甘伯伯站在院子里，面目看上去那么慈祥。 甘伯伯有条船，他的家就在河边。 接下来的两个页面，同样简单直白的陈述故事的发生背景和地点。简洁的黑白插画和大面积暖绿的彩色插画，对比明显，让人眼前一亮。甘伯伯站在船上，手持船篙，看那熟练的动作和姿势，他一定经常去撑船去游河吧。 有一天，甘伯伯正要撑船去游河。 两个小孩儿说：“我们跟你去好不好？” 甘伯伯说：“好是好，只要你们不吵闹。” 玩耍吵闹本就是孩子的天性，正是在玩耍吵闹中，孩子们的好奇心得以扩展和延续，孩子们因此才能快乐自由的成长。看到甘伯伯正要撑船去游河，面对这难得的好机会，两个小孩儿怎么会放过？甘伯伯跟他们提了一个要求“只要你们不吵闹。” 两个小孩儿高高兴兴的上船了。你看，男孩儿在得意洋洋的向岸上招手，女孩儿趴在船头，正把手伸向河里，水里是不是有很多鱼？ 接下来，几乎一模一样的故事情节，辅助同一模式的插画设计，野兔、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛、山羊也全都高高兴兴的上船了。甘伯伯无一例外的都跟他们提了要求，我们可以读完绘本后数一数，甘伯伯总共说了多少个“你不能”。 野兔说：“甘伯伯，我也一起去行不行？” 甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱蹦跳。” 猫说：“我很想坐一回船。” 甘伯伯说：“好吧，但是你不能追兔子。” 狗说：“可不可以带我一起去？” 甘伯伯说：“可以，但是你不能招惹猫。” 猪说：“甘伯伯，我能去吗？拜托拜托！” 甘伯伯说：“来吧，但是你不能来回晃。” 绵羊说：“还有空位让我坐吗？” 甘伯伯说：“空位有，但是你不能咩咩叫。” 鸡也说：“我们也去行不行？” 甘伯伯说：“行是行，但是你们不能扇翅膀。” 牛说：“能腾出个位子给我吗？” 甘伯伯说：“可以啊，只要你不乱踩东西。” 山羊说：“甘伯伯，我能加入你们吗？” 甘伯伯说：“欢迎欢迎，但是别乱踢。” 当最后一个跟着甘伯伯一起去游河的山羊上船之后，故事情节突然急转直下，原来答应好甘伯伯的话全被他们抛在了脑后。看吧： 一开始，大家都很高兴， 但是刚过一小会儿， 山羊乱踢， 牛踩东西， 鸡扇翅膀， 绵羊咩咩叫， 猪来回晃， 狗招惹了猫， 猫去追兔子， 兔子乱蹦乱跳， 小孩大吵大闹， 船就翻了…… 看到这里，我终于忍不住笑了。哪一个小孩儿不喜欢招猫逗狗呢？哪一个小孩儿不喜欢鸡飞狗跳的热闹劲儿呢？活泼好动，这才是孩子的天性。此刻，对这些不守规矩的“游客们”，你非但没有丝毫的反感，反而会会心一笑，多有意思的“游河”啊。 你看，甘伯伯努力想控制船的平衡，他的一只脚都踩到了船舷上，握着船篙的双手多么用力。可是，任凭甘伯伯如何努力都没有用，吵闹的小船，说翻就翻了。 大家都掉进水里去了。 翻船的场景好壮观啊。为了表现这么壮观的翻船场景，作者用跨页连版的彩色插画，细致入微的刻画了“游客们”落水的样子。你看甘伯伯，帽子都甩出去了，船篙也脱手而去。哈哈，原来甘伯伯的头顶一根头发也没有，难怪他总是戴着帽子。咦，竟然有两位“客人”没有落水？原来是那两只乱扇翅膀的鸡，一只在船尾扇着翅膀跳起来那么高，一只在船中央，也唿扇着翅膀，翻船自然惊吓到了他们。 太阳的脸好像充满惊讶的表情，看着这一船“游客”人仰马翻，表示很奇怪。
甘伯伯跟山羊跟牛跟鸡跟绵羊跟猪跟狗跟猫跟兔子跟小孩儿，一起游泳到岸边，再爬上岸，让太阳把身子晒晒干。 甘伯伯说：“我们只好穿过这片草地，走路回家了。我请你们到我家喝喝茶。” 与我们现实中的境遇不同，甘伯伯一点也没生气，他跟所有跟他一起游河的小伙伴们，一起游泳到岸边，让太阳把身子晒晒干。 没有责怪，没有怨言，出人意料的是，甘伯伯还请大家去家里喝喝茶。 斯宾诺莎曾说“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。”征服小孩子的心，更是如此。当我们用爱和宽容认真对待每一个孩子的天性，每个孩子都会健康、自由的长大。明白这一点，我们再用心体会“以身作则”和“榜样的力量”，我们就知道，“做好自己”才是“教育好孩子”的根本。 孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”针对亲子教育而言，父母做出了榜样，孩子自然而然的就会拥有我们想要的样子。你闯红灯，就不要要求孩子遵守交通规则；你随地吐痰，就不要要求孩子讲卫生讲公德；你整天看电视玩游戏，就不要要求孩子远离电脑和手机；你从来不读书学习，就不要要求孩子多多读书学习……因为你没资格这么要求。这是多么简单自然的道理。 与翻船场景一样壮观，甘伯伯请大家“喝喝茶”的场景同样壮观。如何壮观，就不去“自以为是”了，留给阅读者自己去品味，去发现。 甘伯伯说：“再见了，下次再来游河吧。” 喝完茶，和甘伯伯一起去游河的小伙伴们，都回家了。甘伯伯跟他们说再见，并且又约好了下次再来游河。故事结束，同时，新的故事又开始了。 最后，让我们再回味一番参与游河的小伙伴们的出场顺序，还有翻船后甘伯伯跟着伙伴们一同游向岸边的排列顺序，是不是很有意思呢？对了，还有一个绘本故事还没有开始，作者就悄悄留给我们的“故事密码”——扉页上的农场全景图。 仔细看看，这难道是甘伯伯游河的路线图吗？
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