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星期五全天有两节数学课，第一节课教圆内接四边形性质，课基本上完；第二节课让学生做补充习题中对应的题目，有两位学生因为课前提前做而能够当堂完成，其他的学生课上都做不完，题目不多，只有8题，但后两题有点难，必须做适当的提示。课上做不完，就只能指望学生在课后做了。 中午时间，学校安排了中自习，有专门老师进班。一般情况下，学生习惯于哪位老师在班，就学那位老师所任教的课。 从早上6点开始，一直到下午放学，除了课间十分钟，每一个时间段都安排了老师。想找学生谈话或面批作业，除非你是班主任，否则很难挤出时间来。 我每天有1至2节数学课，每周有两节数学晚辅导，一节中自习。数学学科的特征之一是每天都要产生一定的作业量：课本后的习题，补充习题上的课时作业题。除此之外，根据学校要求，我们还要设计校本化作业，16K纸正方两面印，每份作业题型全面，既有选择和填空，也有解答题，完成这样的练习，一般都需要一节课的时间。我不太会像其他的老师那样去抓时间，对学生的态度也不够狠，所以，学生学我的数学有点随性。这可能就是我所带班级学生考试分数滞后的主要原因之一。 周五下午放假，必须给学生布置一定量的回家作业。我查看一周里的教学，发现积累了很多的作业量。数学书上的习题基本没做，补充习题上的习题本指望学生能在课间完成，要求是教到哪里就做到哪里，多数人都做不到。校本化作业还有几份无法完成。我只能先自己捋顺一下，然后布置学生周末做数学书上的部分习题和补充习题。假日回家作业安排在周日晚自习做，当堂完成，限时完成，如果让学生带回家做，估计学习自觉性差的学生做得肯定是一塌糊涂。 学生从早上到晚基本上都在学校，在校期间基本上没有课外时间，没有课外时间，何来课外作业？看来，只能在课堂45分钟上做文章。
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