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一大早，宋大的微信就响个不停， “宋老师，我孩子今天又不想上学了”“他反复说，上学有什么意思”。
一小时后，胡小也接了个电话， “胡小啊，我闺女今天又不肯上幼儿园，怎么办，你快支个招！”
胡小和宋大，都跟着张老师学习已久，是《生命模式》课程系统里的资深助教。 而在和外界相处的过程中，他们听到的最多的问题之一就是——“我孩子不想上学！怎么办！”
怎么办？ 说实话，这问题，但凡最后能问到心理学老师这来的，基本都是父母已经各种套路、威逼利诱、上到断绝关系，下到把孩子当祖宗供着，想破脑袋也解决不了的。
01
H就是想破脑袋的家长之一。 H的女儿今年9岁，一直是一个让人放心的乖孩子。 然而，大概从一年前开始，孩子先是开始倒着写字，接着不完成作业，渐渐的，一去上学就生病。后来无奈休学一段时间，身体好了后，却无论如何不肯再回学校去。 一说到这里，H就开始情绪激动，用手捂着胸口，反复摇头叹气。
后来，H在课程里进行了探索。 原来，两三年前，H的妈妈生了场大病，从此身体每况愈下。 而H，哪怕已经三十有余、结婚生子，依然是个躲在妈妈翅膀下的“孩子”。 从妈妈生病开始，H就彻底活在了失去自己妈妈的恐惧中。 H不是没想过，要是妈妈走了，自己也不想活了。
H当然没跟女儿说过这想法，却不代表女儿没察觉到。 母女始终是心连心啊。 于是，女儿用自己制造问题的方式（不上学）来吸引妈妈的关注，试图以此留下妈妈。 好在，这个病因在被看到后，已经对症下药的解决。
千万不要以为这是H的女儿才9岁，不懂事。 孩子长大了就没事了？
02
那再说说小q的故事吧。 某期的《生命模式》课程结束后的第二天上午，小q又专门找到准备返家的胡小，请他帮忙看看儿子不想上学的事情。 胡小印象很深，因为这个案时间太赶，他在自助餐厅最后只胡乱扒了几口米饭就去赶火车，一上火车连吃两盒泡面。
小q的儿子，已经大三了。 不去上学，每次和父母谈到学校，就砸东西骂人。 父母着急啊，养孩子就像种树，眼看你十几年播种浇水施肥，就要结果了，结果树倒了。
探索中，原来在家庭中，孩子从来没有被小q夫妇真正的看到过。 孩子感到，每次父母接近他，都是为了让他去上学。 而孩子内心的感受、声音，父母毫不关心。 而每次看到父母为了自己上学的问题，在家里互相指责和争执时，孩子内心都愈发的无助和愤怒，有离家的冲动，只好通过暴力行为来宣泄，对上学也愈发抵触。
个案探索中，当听到儿子说“爸爸妈妈，你们不是真正关心我，你们只是想让我上学时”， 原本温柔贤淑的小q止不住泪流满面，对着老公吼，“让你不要管他！你偏要管！” 很幸运了，小q得到了一份迟到但没有缺席的领悟。
03
也许你还会说，“我孩子要是不上学，我捆也得给他捆去了！” 如果你正巧见过第十三期《生命模式》的那个个案，一定会庆幸自己没这么做。
十三期的一位案主，南方姑娘，有两个孩子。 姑娘发现，如果老公在身边时，孩子再闹腾，她也情绪稳定。而一旦老公不在，她一个人面对孩子时，非常容易暴躁、焦虑、愤怒。 姑娘的情绪也因此在“愤怒——愧疚——愤怒”循环。
个案展开，原来，小时候的她跟外婆一起生活，有一次不想上幼儿园，竟然被外婆绑在小推车上，硬生生的强行拉到了幼儿园。 她至今还记得当时被外婆五花大绑，无力挣脱，在车上哭到昏天黑地的感受。
因为这件小事，当时无助的她，内心积压了极大的愤怒。 在以后的日子里，一旦环境触发她的无助时，那个愤怒就会突然升腾起来，宛如童年的那幕一遍遍重演。 现在，你还想捆孩子吗？
04
“孩子不肯上学”，听起来真的是很大的问题，父母的焦虑可以理解。 那么，怎么办？ 打压有用吗？没有。 讲道理有用吗？没有。 威逼利诱有用吗？没有。
孩子学习成绩不好、孩子不愿上学、孩子多动、孩子打架、孩子暴力……等等让家长头痛的现象，其实背后都是因为孩子各自家庭里的原因导致的。 作为家长，如果你的关注点只是停留在孩子的行为层面上，并且试图去改变的话，那注定会是一场无意义的行动。 真正的解决之道，需要通过心理学带领，去真正看到孩子内心。 当你看到孩子内心的真正动力时、关注到孩子内心的真正需要时，一切自然有解。
“如果你用过所有方法都无效，不妨试试心理学”——现代管理学之父，彼得德鲁克。
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