培训一定是紧跟企业的业务需求、组织的发展阶段来做价值定位的。换句话说,不同时期的社会经济下,企业的不同发展阶段,培训部门和培训师所承担的角色和价值体现也将不断变化。 伴随着整个培训行业的不断发展,企业对于培训的重视程度不断升级,赋予培训师的职责也不单单是“做好课、讲好课”,而是更加深层次的需求。故“知识架构师”或许将成为甲方企业对于培训师又一角色需求。 相信有一些小伙伴对于“知识架构师”还是一脸懵的状态,不用慌,今天《培训》杂志微信公众号特约作者李楠楠,将为你揭开“知识架构师”的面纱~ 为什么要谈“知识架构” 近两年,通过和企业内、企业外培训师以及相关人员沟通中,我明显发现“知识架构”越来越被重视。 深入了解并解析业务场景中典型岗位典型任务的知识构成。 通过培训专业技术,对其进行萃取提炼,再进行整合成岗位知识图谱。 利用专业的教学设计将知识图谱设计成不同的学习方案。 灵活赋能给一线员工,最终达成绩效提升。 知识架构师:学习地图的构建者 知识搭建者,需要深入学习如何构建学习地图,而非仅仅“课程体系”。 简单来说,学习地图在一系列的学习活动中,既有传统的课堂培训,还包括自学阅读、微课学习、e-Learning、在岗辅导带教、研讨共创、测评与改进、行动学习、岗位轮换等。 课程体系是学习地图成果的一个组成部分,而学习地图比课程体系应用了更多元的学习技术,构建过程也更加强调逻辑性和科学性。 一套完整的核心岗位的学习地图应该具备哪些要素? 不同的咨询顾问、不同的企业,不同的业务状态下,答案可能大不一样。 培训从业者不用纠结技术名称到底叫学习地图、学习路径图、学习图谱、学习旅程,培养体系、培训体系还是课程体系,搞清楚这6大核心,叫啥都不是事儿~ 在学习地图的构建中,有一个组成部分是至关重要的,那就是培训从业者是否能够从典型的岗位中通过典型任务,萃取提炼出关键知识,我们称之为“最佳实践”的萃取技术。在说最佳实践之前,我们先谈谈关键业务。 关键任务 为什么我会在“最佳实践”前面加上“关键任务”这个前提呢? 这是因为我们做萃取动作,产出的内容有两个核心目的——
如果我们没有做好问题针对分析,没有找准需求,那么即使做了相关任务萃取,对你想解决的问题也并非对症下药。
可被复制 有些经验可以被复制,有些经验不可被复制,而我们希望萃取的是“可被复制”的那一部分。 例如,属于个人的一些内隐经验,我们常常会萃取一些优秀的TOP销售,有些销售会被我们打上执着、真诚等的标签,那么这些内在特质是非可复制的。 而作为培训师是要能够通过这些萃取出具体的行为表现。因为特质不能复制,但行为可以。
最佳实践的萃取 进行最佳实践的萃取主要聚焦到以下的2个方面——
优秀的经验往往比较隐蔽。优秀经验一般会隐藏在专家身上,不易察觉,只能看到他做出来的结果,看不到影响结果的核心要素。很多成功的工作方法不体现在动作层面,并不直观,而是隐藏在专家的整个大脑里。整个分析、思考、判断的过程都是不可忽视的。所以萃取的过程万不可断章取义。 优秀的专家往往在总结提炼上的能力有所欠佳。在实际采访的过程中专家常常会表现出来(能做不能说),并非不愿意说,而是自身或许也并未发现自己的操作与别人有何不同;或者在深入一些案例中,会带入自己的感情因素,反复强调一些环节,而且也时常会出现思路分散容易跑题,不能提供更多的价值经验,在这个过程中,萃取的访谈流程就会尤为重要。
我这里总结了专家访谈的7步法。
以上是关于做好最佳实践萃取的流程,当然还有两个Tips也而非常重要——
此外,将业务专家的“隐形经验显性化”变成“可复制的知识图谱”,就是构建学习地图的内容关键核心之一。而通过对业务专家的经验萃取,其实又引出在培训领域的又一话题“引导技术”,为何这样来说呢? |
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来自: 低頭淺傷2011 > 《五日三醒而吾身?》