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上午，张宏老师发来信息，告知我，他的一个学生家长认为孩子对于竹笛学习开始有了疲惫感，想请假一月，之后继续上课。我让其准备好结算课费等工作，以便家长去留的自由。 对于孩子学习乐器，大部分就是一场“娱乐”活动。对于一个行业的从业者来说，本不该扫兴说这样的话。但只有真正在行业内的人，才可能深有体会。大部分家长，对于让孩子学习乐器，初心所持有的大概就是把学了乐器“能陶冶情操”“能改善人的气质”等缺乏事实验证的话语，当“真理”般信奉。 乐器学习，可能是少儿学习中，最为困难的。其最基本的要求就是一周一课，一日一练习。一周一课，相对于家长来说，需要接送，考虑到了时间的成本与便捷等等因素。很多家长在首要选择乐器上，选择了一个“不三不四”的玩具乐器，还窃以为“孩子喜欢就好”；为了贪图资费的便宜，接送的方便选择了一个所谓性价比很高的老师。对于市场上的培训机构的“甜蜜蜜”的销售话术缺乏理性考量，更是迷糊于各式各样的“老师”们的专业头衔和称谓。这些种种之后基本都是吃了苦头后，才可能让少部分还有些意识的家长，恍然大悟。大部分这一类的家长，几乎都在放弃之后，都从不会总结这些“错误”根源产生的缘由。因为他们一开始就没认真对待，何来后面有所伤痛呢？ 关于每日的练习，说实话，大部分家长基本都是门外汉，这点其实没有多大关系。但，对于孩子的每日定时定量的练习督促，却很少有家长会去真正的执行。更有甚者宁可拿着手机刷抖音，也不愿意陪着孩子每日练习（半小时）。“五音不全，我也听不懂”永远是那些懒汉家长们的说辞。稍稍有个别紧盯文化课的家长，倒偶尔还会喊着孩子今天得练练琴了。因为大部分的家长的眼里，乐器学习就是一场“娱乐”活动。一旦，文化学习繁忙，学习培训资费需要削减，乐器学习总是替罪的羔羊，首先被放弃。 一般来说，竹笛的学习，三年五载，基本就可以学到竹笛的三个指法，常规独奏曲20首左右的演奏，民乐作品的常规视奏不成问题。用相对俗气的话来说，业余考级满级（十级）随便玩。若是相对认真的家长或者勤奋的孩子考出浙江学生艺术特长等级A级，也是希望很大的事。但若一开始，选择乐器时就选择了一件玩具，找老师时就碰到“庸师”那么想完成上诉这些内容与成果，恐怕就是痴人说梦了。索性，乐器学习对于大部分的家庭基本都是“娱乐”，家长要的就是人前有谈资“我的孩子也在学音乐”，单纯的思想上只有“我的孩子在学，就能学好”，对于老师的考量就是“我的孩子考级都能考出，学得应该不会差”这些美好向往式的思想都会美美的填满他们每一次的可能的质疑之后。  乐器学习大致到了两年，也就是一般家长和孩子都要过的一个坎。哪怕选对了乐器，找对了老师。这时，随着孩子的年龄长大，学段开始提升，文化课学习压力开始增加，对于乐器学习的新鲜感减弱，对于乐器学习的目的开始变得迷茫，继而开始质疑自己的选择的是否正确，坚持的是否真的必要。一旦萌生了这样的想法，如开头所讲的家长请假一个月的情况，那么离“放弃”就只剩下一个“面子”的能下来的程序了。 学乐器的孩子，大部分就是一场空。因为家长们并不清楚用什么角度去衡量孩子的学习乐器的水准。哪怕是一张业余十级证书，都不太可能是大部分学乐器的孩子能取得的。 大部分学乐器的孩子，其结果就是一场空，因为他们的家长正在做一场梦：这个甜甜美美的梦，一个乖宝宝穿着盛装，在华丽的舞台上演奏乐器。不敢叫醒他们，祝他们“美梦早日成真”。 |
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