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【内容摘要】“说”与“唱”作为共同发音器官的产物，前者是后者的重要基础，并构成后者真正的支柱。对于歌唱者来讲，“说”往往先于“唱”，“唱”而后反作用于“说”，这使得“说”与“唱”产生了迁移现象。文章旨在通过“说”与“唱”之同源异形、相互迁移、迁移运用三个方面，研究“说”与“唱”之间的迁移关系，解决“说”与“唱”之间负迁移，积极发挥正迁移，从而提升“唱”与“说”的能力。 【关键词】说 唱 迁移 运用 “迁移”是指已有的知识、技能、学习态度和方法等对新知识、新技能的学习与问题的处理所产生的影响。这种影响若是正面的、积极促进的，为“正迁移”；反之，起阻碍作用的、消极的影响则为“负迁移”。① 歌唱作为一门综合性表演艺术，对声音、气息、情感、内涵、表演等方面都有特定的审美与要求，这都与语言息息相关，歌唱的艺术与技术均集中体现在语言上。对于歌唱者来讲，“说”总是先于“唱”，生活中，发音器官用来“说”的时间远多于“唱”。 因此，歌唱可以结合生活中的“说”、朗读、吟诵、台词中的“说”，在多种形式“说”的基础上发展并提高“唱”的技能与表现力，进而解决“说”与“唱”之间的负迁移，积极发挥正迁移作用。 一、“说”与“唱”之同源异形 任何一种声腔艺术都是从“说”升华而来，“唱”亦如此。我国传统戏曲中“七分道白三分唱”的说法，既体现了“说”与“唱”的重要性，又说明二者的相互关系。“唱”是“说”的艺术化表达，“说”是“唱”基础，它们相互依存，换言之，“说”与“唱”对发音器官而言是同源异形的存在。 （一）“说”与“唱”的关系 生活中的“说”用于表达与交流，具有自然性，而“唱”是音乐化的语言，具有艺术性与夸张性。“说”与“唱”作为同一发音器官的产物，具备相同的生理发音条件，如发音体、呼吸与共鸣腔等。生活中的“说”，要求体现真诚、亲切、真实，而艺术化的“说”，要求声音结实饱满、音色集中明亮，字音清晰纯正、喷吐有力，气息自然流畅，这些都与“唱”息息相关。前者为“唱”提供情感表达的依托，后者为“唱”建立桥梁纽带。显然，“唱”与“说”之间有着内在的依存性，“唱”是音乐化的“说”，其发音依赖于“说”，而“说”能够为“唱”提供基础。歌唱中要求的“字领腔行”“依字行腔”，总是依照字来“说”，根据语言本身的音调“唱”。想要唱好每个字，就要在“说”的过程中体会每个字发音器官的开合，不同的发音部位和着力点、接触点，以及舌位的高低与前后、唇形的圆展等，使“说”的状态与唱腔糅合，达到“声中无字，字中有声”，使声、字、腔统一和谐，从而体现二者的辩证关系。 （二）“说”是“唱”的技术基础 从物理学角度对构成“说”与“唱”语音的四种物理属性进行比较不难看出，虽然二者的音响现象不同，但是它们却是存在于同一发音原理、同一发音器官下的不同形式，这使得“说”成为“唱”的技术基础。 “没有发音器官的活动，就不可能有声音出现。它的生理动作不但产生声音，也产生正确的发音结构，这就建立了声乐艺术的科学基础。”②“说”与“唱”的语音要求不同的技术支持，虽然二者同是对发音器官的运用，但运用的技术要求悬殊很大，如对呼吸的控制与要求、共鸣腔体的调整与运用等。如果“说”是对发音器官初级阶段的运用，那么“唱”则是对发音器官高级阶段的运用。而这高级阶段又必须是在掌握了初级阶段自然规律的基础上，依据这些规律逐渐发展和建立起来的。③这也正是音乐家G.B.兰皮尔蒂所说的：“歌唱的嗓音是从讲话的嗓音发展出来的，讲话与歌唱在技巧上有一致的地方。”④“说”与“唱”都是协调运用发音器官的结果。 二、“说”与“唱”之迁移现象 发音器官随着语音的不断重复刺激，会形成一种咬字发声习惯，而“说”总是先于“唱”。当二者的习惯比较一致时，“说”对“唱”之状态的建立与发展起到积极的作用，即正迁移。相反，当它们的咬字发声习惯反差比较大时，则会对“唱”的咬字发声、行腔归韵，甚至歌唱的整体协调与表达造成负迁移。 （一）“说”于“唱”之迁移 “咬字是唱法的基本，而一切的技法――呼吸、共鸣、口型、位置……都应围绕‘咬字’这个中心。因而咬字一定影响到技巧。”吐字发音是歌唱技能技巧赖以发展并得以体现的关键。⑤ 发音器官的动作产生声音，同时也正是这些声音锻炼着发音器官各部的机能。准确清晰的吐字发音来自发音器官各部分自然、协调的动作，逐步建立起正确的发音状态，形成良好的发音习惯，而这恰恰是歌唱中发展声音技能的基础。⑥因此，日常生活中要注重发音腔体的科学运用，养成良好的发音习惯，并借此建立科学、自然的“唱”法。例如，北方人“说”话时口腔开度大、气息足、位置高、共鸣好，这些先于“唱”的发音方法与习惯作用下，对“唱”产生正迁移。受各地方言影响，使得一些方言区的歌唱者形成了不良的发音方法与发音习惯。如江浙一带受吴方言影响，“说”话时口腔开度小、气息柔和、声音位置低，发音靠前，没有翘舌音等，这些不良发音方法与习惯，对“唱”产生负迁移。 （二）“唱”于“说”之迁移 可以借助“说”的真实性、自然性实现“用进废退”，发展“唱”的高级自然状态，实现“歌以传情”的艺术本真。赋予歌唱以生命的同时，通过对发音器官夸张的运用，挖掘发音潜能，从而提高“说”的能力，改变“说”的状态，纠正不良发音方法与习惯。美好的说话声往往面带微笑，喉部、口腔、全身都是相对放松的，是一种自然声音的流淌。洪亮而优美的说话声，不仅在人际交往时给人美好的第一印象，更为歌唱者提供优秀的基础，良好的“说”已经获得了一半的“唱”。反之，通过“唱”建立的科学发声方法与“说”的习惯，又是发音器官在自然协调的工作状态下完成并由此实现“唱”迁移于“说”的关键。 三、“说”与“唱”之迁移运用 从实质上讲，“唱”是学习掌握语言在旋律上走动延长的方法，要“唱”好须先“说”好。当然这里的“说” 并非指未经训练的声音，而是有呼吸支撑、音质结实、高位置的“说”。（转第页） （接第页） 说话中常见的不良习惯，如气息微弱、口腔打不开，或过于松、夹紧喉咙、冲击声带、喉头上提等，都不利于“唱”。因此，运用“说”改变发音器官活动的生理反射习惯，从字入手，依字行腔，把“说”作为“唱”的前提能够有效地缩短练唱的过程，提高“唱”的能力。 （一）“说”于“唱”之迁移 作为“说”的朗诵发声状态介乎生活中的“说”与“唱”之间，可以视为放大音量的“说”，成为生活中的“说”过渡到艺术的“唱”之桥梁。汉语的四声调有抑、扬、高、低之别，朗诵离不开高、中、低声区的运用，这要求朗诵者遵循科学用声规律，运用正确的发音方法，合理调度各共鸣腔体。作为“说”的朗诵与“唱”，随着表演者与观众交流方式的改变和辐射距离的增加势必增加共鸣、美化音色、扩大音量、扩展音域，使声音更富穿透力。在咬字上要求清晰、准确，使观众听清作品内容并感受到作品的思想情感与内涵。通过高低快慢、轻重有致、抑扬顿挫的朗诵，将“唱”的音乐性、夸张性、艺术性得以实践， 从而既达到正确的吐字归韵，又获得扩大共鸣的效果。 通过朗诵可以养成良好的发音读字习惯，实现“说”于“唱”的迁移，使声音运用自如、富有音乐感与旋律性。朗诵时要注意发音器官的协调运用和音色的自然统一，也只有在正确朗读基础上的“唱”，才能使咬字器官各司其职、张弛有度，继而在朗诵的基础上提高发声能力与咬字技术，做到字声契合，同时加强音乐文化方面的修养，使得语言和歌声相得益彰，能够“像说话一样的歌唱”。 （二）“唱”于“说”之迁移 尽管“唱”与“说”都属于语言学的范畴，但“说”属于自然语言，而“唱”则属于音乐艺术语言。纵然二者皆依字发声，皆有物质性与情感性，但“唱”的舞台表演特征要求其发声较之“说”更具弹性与张力，更富情感与色彩。歌唱时要求歌唱者情绪饱满，积极扩张咽壁、打开喉咙，运用能保持、有控制的深呼吸使歌声自然流畅，咬字时做到字头快速有力、字腹充盈饱满、字尾短促干净。用“唱”的要求“说”，使“说”具有“唱”的特征，唱诵无固定音高和节奏，只有语言的声调，实质上这仍是一种“说”的方法，通过唱诵锻炼发音器官的能力，同时促进生活中“说”的自然发声状态向艺术范畴的“唱”的发声状态转变，同时使得“唱”迁移于“说”，达到“像唱歌一样的说话”。 艺无止境，“艺术源于生活又高于生活”，“唱”基于“说”又高于“说”。努力“说”好，用心“唱”好，解决二者之间的负迁移，使“说”与“唱”游走在同一套发声方法与发音体系中，积极运用“说”与“唱”相互间的正迁移，才能建立更好的“说、唱”状态，进而为歌唱与生活服务。 （注：本文为浙江省教育厅一般项目“‘说’与‘唱’的迁移研究”研究成果，项目编号：Z200909303） 注释： ①③⑤⑥杨春晖.吴方言对歌唱的负迁移探因及对策[D].福建师范大学.2006：1，17，18，17， ②P.M.马腊费奥迪著.卡鲁索的发声方法：嗓音的科学培育[M].郎毓秀，译.北京：人民音乐出版社，2000：12. ④华乐出版社编辑部.怎样提高声乐演唱水平（一）[M].北京：华乐出版社，2003：237. 参考文献： [1]韩德森.歌唱艺术[M].程淑安、孙颖，译.南京：南京出版社，2001. [2]N.K.那查连科.歌唱艺术[M].汪启璋，译.北京：人民音乐出版社.1981. [3]周殿福.艺术语言发声基础[M].北京：中国社会科学出版社，1980. 作者单位：浙江师范大学音乐学院 （责任编辑：张斐然） 论文来源：《艺术教育》 2015年9期 转载注明来源:https://m./9/view-11598234.htm |
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