-------------【作者简介】--------------- 乔治·塞菲里斯（George Seferis，1900-1971）希腊诗人。生于小亚细亚的斯弥尔纳城。1918至1924年，乔治·塞菲里斯获法学士学位。期间他接触了后期象征主义诗人的作品，并开始创作。对希腊的爱，成为他诗歌创作的基本主题。1926年起，塞菲里斯进希腊外交部任职。二战后，他先后出任希腊驻叙利亚、约旦、伊拉克、英国大使，并三次访问塞浦路斯。1962年他从外交部退休。1971年9月20日在希腊逝世。 著名诗集有《转折点》，被认为是希腊现代文学史上著名的“30年代”的起点。创作成熟标志的诗集《神话和历史》(1935)，受到批评家的普遍赞扬。这部由24首无题短诗组成的杰作，被认为是西方现代诗歌中现实与历史交相辉映的成功典范之一。在《航海日记》(1940-1955)中，诗人的创作达到了一个前所未有的高峰，他将写实、象征、抒情、幻想糅为一体。表现自己对世界和人类命运的思考。此外，较出名的诗集还有《“画眉鸟”号》 (1947)。 1963年，由于“他出色的抒情作品，它们充满着对古希腊文化遗产之深挚感情”，而获得诺贝尔文学奖。 --------------【作品赏析】---------------- 首节惊人地写实，让人惊心动魄。 “山腰上的松树，长成风的形状”。 与强劲的风做了对手，并且搏斗了好多回合，松树却长城了风的形状。这个风的形状，就是一个暗喻。暗喻着被风摧残，被风吹刮后的形状。这是以松树的视角来陈述，显得冷静而清冽。 特别有意思的是，这个暗喻，又在另一个方面再来强调了一次。这次是以风的视角。风过去了，就是说风做了一次次袭击，留下了痕迹，也留下了战绩。它猛刮的姿态，它造成的伤痕，给松树造成的摧残的痕迹，还留着。这个意象显得特别的传神。 两个视角，都是在刻画这个被吹刮，被摧残的形态。我们可以想象，两个对立面，施暴者与受害者；或者两个相辅相成的自然生态，互相影响着，互相残留着伤害的痕迹。这两个意象显得很饱满，很生动，好像硬币的两个面。 下一节，诗人特别地提出来：人的渴望，逐渐的积累，酝酿，终于形成了质变：变成了语言。人虽然不再徘徊了，但语言形成，是因为千百次的思想的锤炼，渴望的无限次接近。所谓徘徊，让我们想起古代人为言语的“语不惊人誓不休” 的精神，所做的反复推敲，锤炼，深思熟虑。这些正是语言得到精炼，得到升华的必然路径。 末节与首节对称并存。虽着笔墨于语言的行成，却留下深远的想象空间。诗人所要阐述的深刻思想远不止于语言与人的不断徘徊。 诗人在这里把一个对立的事物，写得彼此不分离，难以割舍的意味。无疑增厚了诗歌的魅力。诗中的风的形象也高达了许多。 就好像我们在成功的时候，要感谢那些质疑我们的人，没有他们，那份坚持也就没有意义。就好像成功的路上，若没有经受质疑，没有遭遇非议，那份风雨后的彩虹也不够绚丽。 意象深远，蕴含深厚。值得读者深思。不断地拷问，世间人们与之挣扎，与之搏击，与之奋斗的种种，都变成我们所依赖所前行的路途和风景，亦然成为我们记忆深处里的难以磨灭的印记。 孩子们，时光伴我们成长，我们所有的挣扎，奋斗，磨难，以及坚守，都为时光所见，终于，我们也会长成时光的样子，从懵懂，到求索，直到成熟，到衰老，到不断循环的时光之轮。 --------------【阅读指南】---------------- 父母读给孩子听全文，七岁+ 听 -------------【宝宝读诗】--------------- 朗诵者： 家宁 （8岁） 配乐曲：Wind 创作者：Brian Crain 乐曲专辑：Piano and Violin Duet 《Wind》是美国新世纪钢琴大师 Brian Crain 2011年的最新力作钢琴与小提琴的完美二重奏中的一首优美的曲子。钢琴沉静而安宁，小提琴的介入如同风暴的侵袭一样，递进而反复，最后却也形成独有的和谐共处的关系。曲调深刻地表达了互相侵犯却又深厚缠绵的复杂情愫。
本期献声的是来自呼和浩特的的家宁，她今年8岁，还在上二年级的她非常喜欢读绘本，喜欢诗歌。还能演奏小提琴。 家宁朗读的气质里的淡定，沉静，不急不徐的演绎，完美还原了诗歌内涵丰富的象征性。我们期待她更多的朗诵作品，闪耀诗塾。
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