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许多家长会发现，在一、二、三年级的时候，可能是因为知识点还不算多，难度也比较低，孩子只要课上能认真听课，就可以掌握大部分的知识了，成绩随之也比较漂亮。但到了四年级以后，孩子成绩突然就下来了。 家长们又是排查游戏，又是怀疑孩子不听课，孩子也很委屈，自己真的认真听课了，但老师讲的快，跟不上，又或者是知识太难了学不会。 因为四年级以后，孩子学的不再只是简单的字词和拼音了，还涉及了语法和修辞，还有重点语句的赏析。没有进行预习的孩子当然跟上课程的节奏就比较吃力了。所以，从四年级开始，孩子就必须要学会在课前进行预习了。那孩子具体应该怎么去预习呢？ ①读 ：朗读课文3遍，遇到难读的字词句要反复读，达到读准字词，读通句子，全文较流利的程度。 ②标：标出自然段序号或诗歌节号。 ③圈：一边读课文一边按照顺序找到一类字（会写的字）和二类字（会认的字），用圆圈圈出一类字，用正方形圈出二类字。（只圈生字，不圈该字的读音。一二类字重叠的，圈两次） 课文中的多音字要重点识记，重点词语要解释； ④学：给一类字（田字格）里的字注音。拼读一类字和二类字，读准字音，认识该字的部首、音序、结构、笔画，组两个词。 借助生字卡片，把一类字和二类字在家庭作业本上写一遍，用换一换、加一加，减一减的方法，进一步识记生字。 ⑤背：尝试背诵课文要求背诵的段落。 ⑥画：画出课文中重点句子，并且写出对应的修辞手法，并尝试仿写。 ⑦说：用自己的话尝试概括课文的内容，尝试解答课后的习题。 只要按照这样的步骤和要求去做，孩子的预习基本就可以满足课程学习的需要了。当然了，落实在具体实际上，还是要进行课文内容的不同进行一个取舍和调整，最大限度地发挥预习的作用。不过在刚开始进行预习的时候，孩子可能会出现烦躁的情况，这可能是因为他们不明白为什么要做预习，反正老师上课会讲的，认为这是无用功。 家长一定要及时解答问题，告诉孩子预习的必要性，让孩子打心底里接受课前需要预习这件事。孩子短期内的不适应和不习惯是正常的，家长们也要包容孩子的不足，对孩子的一点进步给予肯定，这样才能让孩子把这件事情坚持下去。（原文见：四年级语文每天应该怎么学？孩子不会预习，就不会学） 小学语文相关知识点推荐： 3、小学1~6年级多音字: 常见多音字盘点专项练习及答案（共50页） 首先我们要明白，学语文到底学些什么，总的来说就是，第一：字音字词、句子、古文古诗。第二：阅读。第三：作文。 所以想学好小学语文，课前要预习，把不明白的拿个本子记下来，上课认真听讲，好记性不如烂笔头，多做笔记，平时还要多积累，可以拿一个小本子把遇见喜欢的句子、段落抄在上面，多做题学会审题和提高阅读理解能力，教材的文言文要掌握好，古诗词、名言这些要学会运用，写作文的时候好用，四大名著等经典书籍要看看，提高文学素养，平时多练习字，总之要做到上课前预习，上课时认真听讲，下课时自己整理知识深入理解。 还可以在家参加些网课，我侄女就报了的，听说还不错，老师也挺负责的，我侄女也是四年级报的，因为阅读和作文不好才参加的，报的是乐学在线的，刘毅老师，侄女说老师讲得很生动，比较幽默。 提高小学语文成绩方法: 第一是直接的方法。刷题法。 本法见效最快，但是只有应试能力，无语文素养的提高。 具体做法:拿几套期末模拟试卷做一做，批一批，把把脉，看看那块若，就去补那块内容，是知识方面的问题，还是做题技巧方面的问题，针对薄弱环节练一练。 第二是间接方式，此法的特点是成绩提升漫慢，但提升上来像练了乾坤大挪移，天下无敌也。 具体做法。 第一，抓基础。 要求会写生字词，必会，家庭听写，把错的记会。 要求背的诗词，文章背会，诗词必须默会。 第二，读写不分家。 读，甚至背，整本适合小学的书籍。中国的国学经典，三百千，弟子规，四书五经皆可诵读背诵，只需背诵，默写自己选择。阅读四大名著，近代一些儿童教育家的儿童文集，名人传记。外国的名著，都可以。甚至通俗类，金庸武侠小说等未尝不可，可以写写读书笔记和读后感。 写，每天必写日记。选定一个主题，模仿所阅读内容写作方法，可以拓写，可以续写，可以创编故事，甚至短篇小说。 写还有另外一层意思，写好字。自如其人，字好的学生成绩都不太差，因为字要练好，得下苦功夫，得有耐心，得会观察，品行都培养出来了，还怕学习不好？ 用，背诵过，读过内容多用。可用于作文中，可用于生活中。 为孩子多设计活动。如爬山，旅游，献爱心，关心孤寡老人，参观博物馆，生活实践……在这些活动中增加语文素养，增加情怀，活动前可以查查对应的资料练习搜资料和整理能力，过后可以写篇作文，家长也可写写，亲子对比一下，也颇有一翻乐趣，增进亲子关系，身教重于言教！ 希望帮到你！ 不对的地方，希望批评指正！ |
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