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为进一步推进温州市学前融合教育发展，促进特殊教育向学前段深度延伸。近日，温州市举行了学前融合教育现场会，本次会议以“共享美好童年”为主题，紧扣学前融合教育体系建设的实践与思考。会议会场分设在温州市第二十幼儿园和瑞安市罗山幼儿园，内容分专家讲座、学前融合活动展示、专题论坛等。 温州市教育局党委委员、副局长王剑波，温州市教育局基础教育处副处长、市学前教育指导中心主任陈苗，鹿城区教育局党委委员、副局长林如辉等出席会议。  融合教育是当今特殊教育发展的一个方向，它强调把身心障碍的儿童和普通儿童有目的、有计划、系统地放在一起学习与生活，让他们的自我空间融入社会，促进特殊儿童的社会化发展和社会功能的改善，使特殊儿童与普通儿童彼此接纳、相互理解、交流合作、共同发展。 2019年，中共中央国务院在《中国教育现代化2035》中部署了面向教育现代化的十大战略任务，其中，“办好特殊教育，推进适龄残疾儿童少年教育全覆盖，全面推进融合教育，促进医教结合。”被列为实现基本公共教育服务均等化的一项重要内容。教育部等七部门印发的《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）的通知》中也明确提出“要以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充，全面推进融合教育。” 据悉，近年来，温州市不断加强特殊教育发展，全面推进融合教育，坚持轻度残疾儿童少年随班就读、中重度残疾儿童少年集中教育、个别重度残疾儿童送教上门的安置原则，已形成布局合理、学段衔接、普特融通的特殊教育体系。2020年，全市持证残疾幼儿学前教育入园率达到94.72%，持证残疾儿童少年九年义务教育入学率达到99.64%，持证残疾少年高中段入学率达到87.6%。全市每个乡镇至少建有1个资源教室。所有特殊教育学校实现了在校生生均公用经费按当地普通学校生均公用经费定额的15倍拨付，全市一半以上特殊教育学校达到浙江省教育厅关于特殊教育学校标准化建设要求。  会上，温州市教育局党委委员、副局长王剑波提出，推进融合教育发展还要做好三项工作：第一是思想上要高度重视。融合教育工作事关教育公平，教育工作不仅要让特殊儿童接受教育，更要让他们共享优质的教育资源，健康成长。二要抓好理念、科学施教、师资队伍建设、经费保障和示范引领等五个方面内容。第三要多方面共同协作。各地教育和卫健、残联等部门要加强共同配合，从学校到家庭，加强协作，上下沟通，共同努力，把融合教育试点工作由点带面，向全市铺开，把我市学前融合教育试点工作落到实处，切实保障特殊幼儿平等接受学前教育的权利。  据了解，本次学前融合教育现场会是温州市融合教育在学前领域的首次活动，为进一步提高温州市特殊教育高质量发展，全面提升融合教育在各学龄段的推进起到了很好的促进作用。 全市特殊教育行政干部，幼儿园园长、教师等约100人参加了本次现场会。 供稿：温州市特殊教育指导中心  END
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