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这是一起悦读吧XF陪你阅读的第702篇文章 作者、制作 l 罗曼、臧颖 图片 l 罗曼、陈惠秋、朱庆华、刘佳         
新抚区科研主任孙晓明现场公布了结题答辩的评审标准，从四个方面进行了详细的解读，总分10分，每一项内容的得分点与扣分点进行了详尽的阐述。 一、解决了什么问题，一般一个，4分（递进得分：有问题 1分，值得研究的问题1+1 ，适合自己可操作问题2+1，课题名称提炼的好3+1） 二、会正确选择恰当的科研方法有效解决问题，3分 。 三、成果提炼、表述3分（有成效、有效果1分，有成果即值得借鉴、推广1+2，成果分理论成果、实践成果） 四、扣分项：发言超过3分钟，不足4分钟扣1分，超过4分钟扣2分，计算时间由主审评委负责。
依据抽签顺序，12位答辩教师逐一上场进行答辩展示，展示时间设定为三分钟，专家评审用秒表计时，三分钟内答辩教师分别从研究的主要问题、如何破解课题疑难（研究方法）、研究成果三个方面，结合PPT进行阐述。12位老师的课题如下： 1.新抚区胜利中心小学刘佳“充分关注学生音乐体验学习经历——音乐中的聆听有效性” 2.新抚区胜利中心小学宋利辉“声势训练提高小学音乐教学的有效性” 3.新抚区新抚一校臧颖“充分关注学生图形谱学习经历的策略研究” 4.新抚区西十路小学白东明“体态律动在教学中的有效运用” 5.新抚区公园一校陈丽娜“小学低年级唱歌教学如何进行音准训练” 6.新抚区公园一校张乐“小学音乐教学的节奏教学研究” 7.新抚区公园一校“小学音乐课堂如何以学定教有效地关注学生的合作体验” 8.抚顺育才中学冯博“初中音乐课堂教学充分关注学生音乐对比体验学习经历的策略研究” 9.抚顺育才中学陈惠秋“充分关注歌唱教学中音准体验学习经历的策略研究” 10.抚顺市第五十中学张颖“课堂教学关注学生音乐聆听体验的有效性” 11.抚顺市胜利中学陈红“如何培养学生在课堂上聆听音乐学习习惯的策略研究” 12.抚顺市胜利中学徐静“音乐教学中图形谱的有效运用”
三位评审专家聆听每位教师的答辩展示后，对每一项课题的结题阐述逐一进行了深入的剖析和论证，共通存在的问题梳理如下： 1.关于课题的题目，存在如下问题：题目范围过大，缺乏创新性、重复词语出现、题目过长、缺少研究主体等等，课题的选题来源于课堂教学中的热点问题、困惑问题，有的却不是教学中的真问题，要依据选题原则（科学性、创新性、实效性、可行性）进行选题。 2.关于如何破解问题，阐述的是用怎样的科研方法破解问题，缺少过程中的实证材料，太多主观因素的表述，应该用数据、用实证材料表述。例如运用实验法进行研究，实验样本实验前与实验后的数据对比分析；调查法、行动研究，前后调查的数据对比，用数据来支撑破解问题的陈述。 3.关于成果提炼，研究成果包含两个方面：实践成果与理论成果。实践成果包括在课题研究期间发表的论文，获得的优秀课等等，但是一定要与课题研究内容相符合的、有关联的，还包括学生的变化、教师的变化，为学校带来的促进教育教学改革的变化等。理论成果所指通过课题研究提炼出来的观点、认识、策略、模式等，“研究目标”或“研究内容”中确定了要达到的成果。这方面我们做的比较有差距，缺少提炼的理论成果，这个才是最具有推广意义和价值的科研成果。
活动结束后，老师们载着满满的收获写下了心得体会。 育才中学冯博老师说：在三分钟之内要将以上内容表述到位是非常考验一个人的综合能力水平的，但同时也能看出三位评审专家多年来的科研经验实在是太丰富了，不得不令人敬佩。这次现场答辩非常锻炼答辩老师的现场发挥能力和语言表达能力，也让我对课题研究从以前的摸不着头脑，变得清晰明朗起来了。与其说这是一场答辩，倒不如说是一次学习更为确切。我相信有了这次的学习，在今后的科研道路上，我一定会越走越顺，越走越远 胜利中学徐静老师体会到：通过参与本次个人课题答辩，我收获颇丰，首先了解了在选题上一定要适合自己并且具有可操作性，课题名称提炼要准确，研究对象、研究内容、研究方法要符合教学实际，不要好高骛远。其次，针对自己的课题选择有效的科研方法，研究过程要真实有效，根据自己课题的目标开展相应的研究活动。而且制作高质量的结题汇报的ppt，清晰明了的展示自己所要汇报的重点内容。 胜利中心小学的刘佳老师体会：通过此次学习活动使我受益匪浅，对于音乐领域的课题研究内容大开眼见，以及各位评委老师对各位老师的精彩点评，就是一场丰盛的地接教学一线的科研培训，使我们更加明确了教育科研的意义及重要性，它会提升我们每个人的专业化素养以及发现问题解决问题的能力。载着慢慢的收获，真正让教育科研的为我们领航一路前行！ 苹果公司总裁史密斯先生曾说过：如果我们不尝试着活在明天，我们就会永远呆在昨天！如果我们还完全用昨天的方法教育今天的孩子，就等于剥夺了他们的明天！在科教兴国、科研兴教的今天，要给学生一个光辉灿烂的明天，我们必须坚信：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的新境界。只有不断学习与反思、积累与实践、总结与创新，才能实现由经验型向科研型教师转变。不忘初心，方得始终，只有做一名科研型教师才能适应社会的发展和时代的进步，才能让自己在音乐教育的浪潮中永远做一朵最美的浪花！ 这次活动堪称为一次教科书式的科研培训，将科研困惑问题与教育教学的热点问题直面呈现，科研与学科专家现场指导，首次将结题答辩与学科教研活动联姻同行，开启了科研与教研有效缔结的相长之旅。通过此次的答辩活动，我区中小学音乐教师的科研意识增强了，对科研的兴趣浓厚了，教师们的科研能力得到了有效的提升，对科研有了更深入的了解。音乐专项个人课题的研究既是解决教学实际问题的主要途径，更是提升教师教育教学能力的有效策略。今后的教育教学工作中，愿我们乘着科研的东风，不断提升我们的教育科研品质，做真科研、做真教研，让科研与教研相濡以沫，为新抚音乐教育开拓一片更为广阔的新天地！
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