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这是一起悦读吧XF陪你阅读的第716篇文章 作者、制作 l 付丽杰 我研究的题目是《小学古诗词教学模式的研究》，2016年新出版的小学语文部编教材大大增加了古诗文的比例，“教师怎样将古诗词的教学落到实处?如何激发学生学习古诗词的兴趣？”成为了此次课题我研究的一个难点。 在课题研究阶段，我主要采取了行动研究法通过以下三个方面来解决问题的。 1.以课堂教学为主渠道，探索教学的基本模式。 首先，我以部编版教材为载体，以我的语文课堂为切入点。以二年级下册的古诗《晓出净慈寺送林子方》为例，我进行了这样的教学设计：上课伊始，我先给学生讲杨万里和林子方的故事，激起学生的学习兴趣。 然后在学生读准字音的基础上，教师采用诵读示范法向学生传授朗读古诗的技巧，让学生在聆听中去感悟诗歌的节奏美、韵律美。接下来，充分利用多媒体课件来展示诗中所描写的美景，在学生理解内容的基础上，去想象离别的情景，体会诗人的情感。 最后我运用多种朗读方法，让学生积极参与到朗读中来，通过愉悦朗读来提高他们的节奏韵律感。 2.与课外活动相结合，激发学生的学习兴趣。 在本次课题研究中，我带领孩子走出了课堂，以《晓出净慈寺送林子方》为切入点，走近送别诗，并开展多种形式的汇报活动，如：小报展、送别诗朗诵会、讲一讲送别诗背后的故事，并鼓励孩子观看央视的“诗词大会”和“经典咏流传”节目，使学生真正地体会到古诗中所蕴含的情感美、语言美、意境美。  3.特有的农村生活场景为学生提供了情景再现的资源。 我所在的学校来自农村的一所小学，我们所具有的农村生活场景为学生理解古诗内容，体会诗中的审美情趣提供了情景再现的资源，再加上我校独特的地理位置：依山傍水，周围槐树环绕。每年五月末，学生们最喜欢做的事情就是坐在山林中吟诵“五月槐林漾琼花，郁郁纷纷醉万家”的诗句。
通过一年的实践研究，我探索出了切实可行的古诗词课基本教学模式：八读法。（一读激趣导入，二读读准字音，三读把握节奏，四读了解大意，五读研读意境，六读体会情感，七读熟读成诵，八读延伸拓展。），使我积累了宝贵的教学经验，对我的语文教学起到了很大的促进作用。 别忘记在底部点个赞哦~
延 伸 阅 读 至今还一直沉浸在那次活动带来的各种情境中......新抚区科研智慧团队活动（一） 新抚区2017年度市级专项课题中期汇报会精选——林清华名师工作室 新抚区2017年度市级专项课题中期汇报会精选——北台小学朱庆华 1、美篇：微信15041366367 2、135编辑：3239685 |
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