全面回忆的学习方法更注重对知识的巩固、拓展和提升,但是在实际的学习过程中,很多应用类的题目都是考试的重点,即使学会了一些题型的解法,下次遇到其他改头换面的题目,又会很容易陷入到陷阱中去。 如何避免这类问题呢?参加一些实际的应用实践,了解真实的操作过程,这样会有深刻的体会。 购物例如在初一的题目中,关于利润、利润率、亏损、折扣的应用题很多,这类题目往往利用现实中的活动来出题,让学生能学以致用,提升生活中的问题解决能力。 但是很多同学没有参加过实际的网购,都是自己提出要求,爸爸妈妈下单购买,所以看到里面的一些术语就会发懵,每次做题都会思考一下这些术语的意思才开始动手。 例如下面的这道题目:
这类购物和折扣的题目,如果有一定的购物经验,那么就很容易解答。如果是英语考试的购物类题目,则要明白中文的折扣和语文的折扣的差别(英文的折扣是去掉xx%,中文的折扣是保留xx%),在亚马逊等英文网站上要注意这一点。 如何将购物变为挑战性活动呢? 给他们500元,让他们尽可能多地购买自己喜爱的商品(书、新年赠送给同学的礼物、自己的衣服、玩具等),即利用优惠活动、折扣、满xxx元退款xx元等各种商家玩法,计算出在这500元额度内能够买到多少商品。 父母可以参与讨论和计算,和他们一起计算最大限度的购买数量。 通过几次购物,就让他们深入掌握折扣、利润、优惠等计算方法,遇到这类题目基本不会发憷。 主导购物与计算 计算与测量以前在乡下读书时,家里丈量不规则的菜地后,就要计算菜地面积,尤其是果树与蔬菜混合栽种的菜地,需要计算这种不规则地形中果树的距离、菜地的面积等,对孩子来说很有挑战性。 遇到这类现实中的问题,我们几个“小知识分子”都会参与其中,将不规则的地形分解为规则的长方形、三角形等,计算出面积,然后再根据果树、蔬菜的密度要求算出果树数量和蔬菜数量。 但是到了这个时代,我家娃基本没有这种实践机会,这类题目虽然也能计算,但是就隔了一层,他们对这类知识更多的是掌握考试能力,而不是应用能力。 如果没有丈量实际农田、菜田、果园的机会,那么可以在在家里丈量自家房子的使用面积。 如果走廊或者露台是不规则的,那么更是大展身手的好机会。 或者家里在墙上钉个钉子挂东西时,可以让他们来测量钉子的距离、水平线等。 参与现实的测量和计算 出行规划出去玩的时候,父母都会规划好详细的攻略和路线,包括当地文化、火车飞机班次与折扣、酒店价格、当地游玩路线等。 这个过程中,可以让娃先做一个攻略出来(孩子肯定不太喜欢这种枯燥的活动,可以将节约出来的钱转化为礼物奖励给他们),让他们来比较不同的旅游团价格高、自驾游费用和计划,包括家里人的工作时间协调、携带衣服、雨伞等护具、药品、必备证件等。 这个过程不仅仅锻炼他们的计算能力,更会锻炼他们的统筹能力和管理能力。整个过程中他们就是团队的CEO,出行人员要尽可能地配合他们,减少阻力。 如果孩子只是小学,还没有这方面能力,那么可以让他们规划一次周末去某游乐场的行动。包括:
将一次游乐过程变为一次策划行动。 如何增强孩子的参与意愿1、及时奖励:这里的奖励都是物质奖励和精神奖励,但是不包括钱和红包。
关于激励的方式和主要问题,可以参考我的上一个帖子《激励的泛滥和短缺》。 2、形成活动小组:几个孩子一起参与,提升乐趣和竞争意识。 如果一个人去动手实践,可能会显得枯燥而单调,互动和激励会比较少,但是如果多个孩子一起讨论、分工合作,就会大幅提升大家的参与感和团队精神。 这方面需要父母和其他家长协商,尽可能地营造一个实践环境。父母需要错开孩子的课外班的时间,让几个孩子能够有一个公共的时间参与进来,培养能力的同时也让孩子更有协作精神。 3、二次实践:即孩子掌握这个能力后,再次及时实践一下,让他的兴趣保持下去。 当你经过锻炼掌握了某个能力后,如果不让你用一下这个能力,你很快就忘记这个能力了,同时对这个能力的兴趣也会快速降低。 所以为了保持能力和兴趣,当孩子掌握了某个能力后,一定要让他们再多用几次,不吝啬你的赞誉和表扬,这样才能真正形成知识和能力的闭环 及时激励和肯定 一句话总结在学校学到的知识都是来源于生活中,所以要尽可能地让孩子应用到现实生活中,让他们真正掌握这个能力,并对孩子的实践行为要进行及时的激励和表扬,让他们将能力和兴趣继续保持下去。 (关注镭师兄,一起聊学习) |
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