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出品 | 社工客（ID：shegongke） 作者 | 朱育红 来源 | 社联社工服务中心 一次电话回访，引带出惊喜发现精诚所致，金石为开，服务对象其儿子，精神四级（自闭症），现在布吉一所普通小学就读。 孩子上四年级学习功课很好，最近一次考试语文94分，英语98分，数学89分，服务对象很是心慰。 现服务对象一家只有服务对象一人上班，其妻子是全职妈妈，家庭条件较为困难。 服务对象在跟进训练儿童自闭症方面较有心得，服务对象非常注重对其儿子的觉知方面的训练，其儿子自我学习能力，自我发展能力都有明显的进步。 服务对象有心向社工分享干预轻度自闭症儿童训练得以康复心得，以便针对有心人有爱心传递的作用。 无奈面对自闭症四级是较不易被发觉的，家人一直以为孩子只是开口说话晚，直至上幼儿园后，与幼儿园老师的一次谈话，才被引起重视，后经医院确诊鉴定为自闭症四级。医院建议，尽早干预，到专业机构作康复治疗，会有改善。 传统方法没有明显的改善，家长群交流时困顿、彷徨没办法只能无奈面对，刚开始时就象很多家庭一样作传统的些干预，简单辨识，教一种会一种，不教就不会，这那是个头。 “看着孩子这样，一辈子就这样了吗，不忍心，心不甘，唉,又能怎样”。 在一次参加干预训练时认识一位家长，从他那里获悉了一些了“博林”教育办公益课的信息。这是一次转机，刚开始时还有点排斥，因为报名参加要七天的时间，还不知有没有用，抱着试试看的态度。抱着一线希望还是去了。 无意间接收到的一线希望，公益七天课点亮希望之光服务对象从抱着试一试的心态，下交决心拿出七天投入自闭症儿童家庭教育培训指导课程。 图片来源于网络，版权归作者所有 认可“博林”自闭症教育十一原则：常态原则、体验原则、动机原则、赏识原则、早始原则、快乐原则、习惯原则、知识纵深原则、生活原则、渗透原则、全面发展原则。并严格按照原则执行实施。 服务对象分享在实施这十一原则要分阶段进行： 首先融入环境家庭开始，因为家人才会“迁就”。 其次接合实际情况，考虑降低要求，相比较找与低一些年龄的儿童相处、互动、游戏、交往。 最难的是与同龄孩子的交往，放在适当的时期，孩子观察、学习、思考已是达到一定的台阶。 与家人的互动，家长至少有一方，与孩子有心连心，从爱其所爱讲究迁就，到好其所好，读懂孩子，走进孩子的内心深处，学习、探究，心贴心。 家长想自己的付出能坚持陪伴走下去并且干预有效，这作为自闭症孩子的家长必须思考的和做到的，这也是避免心累坚持不下去的最有效的办法。 其中的快乐原则中指出“唯乐”是人心之本，追求快乐是人的天性。是与生俱来的，但快乐不止是肤浅的大笑，克服困难，获得成功的喜悦之情是一种快乐，满足好奇心等所表现出来的平静，专注也是一种快乐，是更深层次的快乐。 家长与孩子都乐中其中，走心的快乐孩子是觉知到的。这快乐原则是重重之重，这是基础，基础打好了其它方面就迎刃而解。 除了要培养孩子遵守常规，拥有按时睡觉，按时起床，讲卫生等良好生活习惯以外，自闭症儿童的教育，更重视思维习惯的养成，培养孩子善于思考的习惯，通过思考、处理、理解事、物来支配其行为的习惯。而非简单的产生某一行为连接。 感受最深圳的一点：“博林”有别与传统的做法，例如“过马路”的安全教育，施教不只是教育孩子过马路要看红绿灯，而是要培养孩子的安全意识，培养他们有注意安全的习惯。 在教授知识时，讲究注意知识的广度和深度，知道的越多，了解的越深，就容易建立孩子的自信，获得成就动机，成就感强，越容易产生兴趣，对于培养孩子的学习兴趣。 有着有直接的意义，我们在教室教授认知杯子的时候，就可以从它的款式，颜色一直深入到它的结构与质材。一片树叶可以它他的颜色，形状，深入到种类，结构乃至生长的环境等等，启发孩子的思考、探研在方方面面。 着重谈的这三方面，只是一角，严格按照十一原则执行实践，孩子的进步会激励家长一直走下去，现在孩子已是四年级的学生，和普通小学生一样，生活和学习。 康复反思方面努力的方向对路了，这是关键。干预越早越好，与孩子心连心，心贴心，父母乃至全部家庭成员如能全身心的投入，统一方法，作用力度、强度更强，康复的效果更为明显，希望能帮到有心人，希望爱心传递。 你可能对这些文章感兴趣： 声明：本文仅代表作者观点，不代表社工客平台立场。 |
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