|
周爱萍 在上学阶段，教师与学生相处的时间最长，对学生的影响最为深刻。因此，教师应把培养学生、教育学生、塑造学生、发展学生作为原则，以真诚的感情对待学生，精心构建学生美好的精神家园，把每个学生作为有人格、有个性、有希望的人去尊重、爱护，把伤害变成爱，用爱来教育学生。那么，作为班主任我们应该怎样去做呢？ 一、常抓班级纪律，健全班集体 1．建立正常的班级常规。班级是一个小小的社会，学生的思想状态、行为表现都受到管理的制约。为此，我针对班级实际情况制定了可行的《班级公约》，制定了“争当好学生”的日常行为评估表，在班上强调课堂纪律，教育学生要树立集体荣辱观。建立班级管理常规后，学生的思想不自觉地在课堂、课后绷着一根弦，纪律松弛散漫的情况逐渐得到了好转。 2．开展“争当好学生、多拿小红花”的活动。在建立班级常规的同时，我在班上开展了“争当好学生、多拿小红花”的树立纪律观、荣辱观活动，这个活动一直持续到本学期结束。活动开展中，学生们的参与热情非常高涨，特别是公布评议结果阶段，学生们都争先恐后地在张榜公布栏前查看自己是否又获得了新的荣辱和“小红旗”。通过活动，进一步验证了“人之初、性本善”、“羞耻之心、人皆有之”、“学生如玉璞、雕琢在教育”等教育理念。 开展批评与自我批评的班会活动。当班级纪律有所好转后，为巩固成果，进一步树立良好的班风，建立和谐班集体氛围，我利用班会活动，不定期地开展了“批评与自我批评”的活动。为了防止这样的班会活动搞成“批斗会、揭短会、打小报告会”，我提倡学生“批评与自我批评”相结合。 4．勤跑腿、多动嘴。根据小学生心智不稳定的教育学理论，要彻底形成良好的班风和纪律，作为班主任必须勤跑腿、多动嘴、勤查岗、多督促，只有这样才可以让学生在日积月累中逐步形成比较稳定的思维习惯和行为习惯。为此，我经常深入班级了解情况，解决班级发生的问题，督促学生改正不良的习惯；经常给学生做思想工作，加强和家长的联系沟通。 二、强抓学习风气，培养学习兴趣 在扭转班级纪律的同时，针对班级学习风气不浓、自学意识较差、基础知识薄弱等情况，我在培养学生学习兴趣、塑造良好的班级学风方面常抓不懈。 学生成绩是继安全之后家长最关心的问题，传统的“学而优则仕”、成绩好的孩子是有出息的孩子等教育观点仍深深地影响着家长和教师，纵然这些观点有些偏颇，但事实上，学习成绩依然是衡量不同阶段学生优劣的最有说服力的指标，稀缺的教育资源也是以学习成绩作为评判学生晋升的尺码。为此，作为班主任和任课教师的工作宗旨均将归于学生成绩的提高与学习兴趣的培养。 为培养学习兴趣，我首先从扭转学习风气方面开展工作。一是加大课堂作业和家庭作业的完好率、上交率的检查。经常和各科任教师与班干部联系，掌握学生作业完成情况，加强对不交、迟交、应付交作业等不良情况的检查与督促，把自己所任语文科目的家庭作业量及时反馈给家长，让家长起到辅导和督促的作用。二是强化学习纪律。加强课前自习习惯的培养，纠正学生在课前懒散玩耍的不良习气；加强课堂互动式教学，让学生在互动中积极融入到教学的各环节中。三是在自己的语文前期教学中，慎用多媒体教学。多媒体教学在一定程度上丰富了教学形式，拓宽了知识结构视野，但也无形中助长了学生的惰性。为此，我在教学中采取传统教学和多媒体教学相结合、慎用多媒体教学的形式，锻炼学生动笔、做笔记的习惯，慢慢在班级形成一种学习风气。 三、狠抓心理健康教育，做好培优转差工作 班中常常会有这么一类学生，在家不听父母话，在校不听教师话，扰乱课堂纪律，作业不认真完成，对学校、教师、家长都很讨厌，这就是“逆反心理”。还有一类学生，凡事难提起兴趣，对一切都心不在焉。这样的学生虽然只是少部分，但对班级管理、日常教学却产生很大的负面作用。为此，抓心理健康教育，做好培优转差工作不仅是个案矫正的工作，也是净化班级环境必不可少的手段。如谢文琪同学，是刚转过来的插班生，生活中不注意卫生，身上常常有难闻的气味，同学都不愿和她接触、交往，作业她也常常不完成，教师用尽了办法都无济于事。在我的多方了解下，原来是她的家庭有些特殊情况，她的父母不在身边，在家靠奶奶和姑姑管，我多次主动跟她姑姑联系；在学校，鼓励同学们给她温暖，在生活上、学习上给予她帮助，为她创造一个良好的学习环境。在各方面的帮助下，谢文琪同学作业能完成了，个人卫生方面也有了好转。在日常教学工作中，我除了重点抓好上述几项工作外，还在学生德育、班务管理、组织学生活动、开展素质教育、家长联络等方面做了大量工作。 |
|
|
