【核心提示】“强教必须强师。”这个“强”，我以为不仅是加化教师的业务，更需要提高教师的社会地位，营造良好尊师重教氛围，给教师工作营造一种宽松、和谐、自由的环境，更期望网络、媒体、个别人口下有德、笔下有情，莫动辄就对教师“污名化”！
近年来，有关教师布置作业过多、不批改作业、让学生或家长代劳问题不断见诸各种媒体报端，引发了人们的热议，甚至许多地方主管部门随即跟着出台相应规定，教育部也明确表示，对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起，切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。
如果单就舆情来看，作业问题真是太多、太严重了，一方面好像教师都发了疯，无节制地布置各种各样作业；另一方面，好像教师都成了甩手掌柜，作业是只布置不检查，更不批改，全部推给学生或家长代劳……
实际上，备课、上课、作业是教学的“三要素”，都是学校业务管理的重要方面，对于作业布置的类型、数量、批阅等情况各学校都有明确的规定要求。平日里，教研组和备课组要进行统一计划、安排、监督，每周都会检查，即所谓的“周查”；每个月，学校教务处都会安排统一的检查评估，即“月结”；每学期，各地教育业务主管部门都会对各学校安排视导评估，对查处问题提出针对性整改建议和意见，对问题较多的学校还要“回头看”……如此情况下，教师无论是超量布置作业、还是作业不批阅，都会被及时发现并被责令改正的。
当然，林子大子，什么鸟都有。学校多、教师多，出现个别教师不负责任、作业布置不当、不批改或让学生和家长代劳现象也并不奇怪，不过这都是个别学校、个别管理干部不负责、业务管理不及时或不严格造成的，绝非所有学校、所有教师都如此。
因此，当下一些媒体和个人，对个别现象进行大肆炒作、甚至过分渲染，夸大其词，其实是对孩子、对教育不负责任，会导致社会形成以偏概全的错误认识，而不明就里的网友们就此对学校、教师进行指责，会给学校教师造成巨大压力、导致教师队伍产生职业焦虑，对作业布置还是不布置、布置一个题还两个题等问题难以决断，无所适从，极不利于教师教育教学工作的正常进行。
同时，一些教育主管部门，一见舆情就慌神，不是去做调查、去解释、去澄清，而是采取“对舆出规”的策略，制订出台对应的规定去“平民愤”，这种做法，第一，暴露出相关部门的不自信，第二，暴露出相关部门只高高在上、对基层工作情况并不了解的官僚主义，第三，这种做法其实也是相关部门不负责任、不作为的“甩锅”行为——只在“天上打雷”，不到基层去摸底，去查找问题去纠正，而是试图用一种新规来“覆盖”旧规，以此来搪塞公众……
其实，现实中，很多家长辅导孩子作业并非老师要求，都是家长出于对孩子学习的关心，自觉自愿地辅导，敦促孩子完成作业，检查并纠正孩子作业中的错误。
“养不教，父之过。”从根本上来说，家长辅导孩子甚至给孩子批改作业，其实也是分内之责，并非额外劳动；而从实践层面上来说，你不得不承认，家长如此做法，对孩子学习自然大有裨益。
我们都知道，当下是班级授课制，教师实行的是课堂教学，“赶进度”是一种必须。而孩子和孩子不一样，同一进度下，有的孩子学习跟不上趟也实属正常现象。
这个时候，除了教师的个别辅导，建议家长在力所能及的范围内给孩子适当辅导也是完全可以理解的，也是对学生和家长负责。当然，对于老师的建议，家长完全可以“不予理睬”——完全可以不辅导。但却不能因为自己不想辅导孩子，就把老师的好意给曲解了，看作是一种强迫，认为教师是在推脱责任；更不能为了给自己不想辅导孩子找借口、让自己不辅导孩子“名正言顺”，就四处抱怨老师、将怨言发布到网上、投诉到相关部门，这样的家长，我想不是在“整”学校和老师，其实是在毁掉自己的孩子！
孩子学习必从师，孩子到学校上学必有师教！如果我们的教师都是网络、媒体所炒作的那样不负责任，试问，孩子这个学还有上的必要吗？
如果学校教师连作业都不批改，学校、教育主管部门的那些管理干部都干什么去了呢？
每个家长都希望自己的孩子成龙飞凤，都希望自己的孩子遇到好老师，但好老师不仅是自己业力能力强、师德高尚，爱生如子，教育教学工作好，还需外界正确地看待、宽容理解，更希望社会莫以偏概全，用“块肉腥汤”思维去看教育、评老师！
“强教必须强师。”这个“强”，我以为不仅是加化教师的业务，更需要提高教师的社会地位，营造良好尊师重教氛围，给教师工作营造一种宽松、和谐、自由的环境，更期望网络、媒体、个别人口下有德、笔下有情，莫动辄就对教师“污名化”！
（作者，李玉柱，本文为 平湖一柱 原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）
